家長一點通:
—汕頭市啟慧兒童教育訓練中心訓練側記
走進汕頭市啟慧兒童教育訓練中心，便可看見一群年輕、漂亮、活潑可愛的
姑娘們，她們是啟慧兒童教育訓練中心的老師。她們來自不同的地方，畢業于
不同的專業（有特殊教育專業、醫療、護理專業、幼兒師范專業）。在這里，
她們從事于特殊教育工作——自閉癥兒童的訓練教育工作，用愛心、智慧啟迪自
閉兒童的心扉。
汕頭市啟慧兒童教育訓練中心成立四個月來已經接受22個自閉兒童訓練。
該中心根據自閉癥兒童的特點及中心的教學資源，形成一套富有特色的教學模式：
采用特殊教育與集體普通教育相融合的模式。通過結構化教學法、（A B A）應用
行為分析療法、言語和語言訓練、感覺統合訓練，同時融合了集體游戲、唱歌、繪畫
、手工、體操，每天的訓練過程既有動又有靜、動靜結合、動靜相宜，有利于激
發學生興趣，提高其模仿、認知、理解、交流能力；培養其生活自理能力。
年輕的老師們，她們個個能歌善舞，在教育訓練過程中，發揮所長，至此已經
教過的歌曲、美術、游戲有：
—、歌曲：1、《新年好》、2、《好朋友》、3、《搖啊搖》、4、《閃爍的小星》、
5、《小鴨小雞》、6、《小蝌蚪》、7、《好媽媽》、8、《愛護小樹苗》、9、《滴哩滴哩》、10、《拉拉句》。
二、音樂游戲：1、《開火車》、2、《頭發、肩膀、膝蓋、腳》、3、《小青蛙》、4、
《摘果子》、5、《捕魚》、
三、體育游戲：1、《鉆山洞》、2、《占椅子》、3、《老鷹捉小雞》、4、《吹泡泡》5、
《老鼠籠》、6、《小免跳》
四、美術：
1、繪畫：《小雨》、《面條》、《小花》、《氣球》、《小房子》、《蘋果》、《餅干》。
2、手工：《小魚游》、《美麗的花》、《串球》、《小狗》、《小貓》。
3、泥工：《湯丸》、《面條》、《小碗》、《飛機》、《汽車》。
五、體操：
1、《找朋友》、2、《講衛生》、3、《我們都來做早操》、4、《我們大家做得好》、
5、《我愛我的小動物》、6、《我有一雙小小手》、7、《拔蘿卜》、8、《小手拍拍》、
9、《春天》。
通過這些形式多樣、生動活潑的教學，結合結構化教學、（A B A）應用行
為分析療法、言語與語言的訓練 ，感覺統合的訓練等，已收到良好的效果。孩
子們的模仿、感知覺、認知理解、認知表達、社會交往、生活自理和語言等方面都有不同
程度的進步。
自閉癥兒童存在交流障礙、語言障礙、行為刻板、多動等，不同的孩子有不
同的特點，因此，每個孩子的教學訓練方法也不同，年輕老師們，會根據孩子們
的不同程度，設計出適合教學方案進行訓練。
自閉癥兒童的訓練工作是非常艱苦的。它需要充滿愛心，具有耐心、又善于溝
通，了解并掌握孩子存在的障礙、了解他們所需要的幫助，能替孩子們表達出來，
體諒孩子的心理情緒，建立信任意識。他們的工作以“行為訓練為基礎，以語言
訓練為核心，以提高社會適應能力為目標”。因此，在訓練過程中，不厭其煩地教
孩子模仿一個動作，發一個音節，說出一個字。對于正常的小孩來說都是輕而易
舉的事，但對于自閉癥兒童來說是很困難的事，糾正一個動作，訓練出一個音節，
有時候要經過幾十次、幾百次，、甚至幾千次的訓練，才能使孩子學會、鞏固和掌
握。
功夫不負有心人，經過老師們艱辛的努力訓練，孩子們的進步是明顯的：
1、原來沒有言語，現在有語言，會發音會叫“爸爸”“媽媽”的有：小樺、小暉、小岫、小濤、小琳等。
2、原來發單音，現在語言數量增多的有：小東、陳欽、小靜、小芳、小銓、小杰、小毅等。
3、行為改善的有：小榮、小添、小暉、小濤、小琳、小宇、小銓、小若、小豪等。
4、理解，交往能力有進步的有：小榮、小楊、小汪、小許、小崇、小杰等。
看到老師們與孩子們一起玩游戲，那種開心、那種滿足的愉悅，只有這些老師們才能夠領悟到、體會到。在與張老師、楊老師、林老師、陳老師等的交談中，她們都一樣有著和、積極的心態，她們認為：自閉癥兒童應當受到社會各界的關注、重視。大家都應當認識、理解、包容、接納自閉癥孩子，同時希望自閉癥孩子都能進入專業訓練機構接受良好的訓練，使其早日康復，早日回歸社會。
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