隨機教學法對自閉癥兒童及其家長溝通行為效果之研究三

步驟

范         例

1.情境

家庭的客廳

幼兒園的游戲時間

教室的科學展覽

公共泳池

家中的寢室

2.教學者

家長

幼兒園老師

班級老師

游泳教練

父親

3.行動

家長讀郵件

老師看小朋友玩

老師在書桌批改作業

游泳教練看學生練習

父親看電視

4.開始

當兒童說『做這個』

當兒童說『我能玩這玩具嗎？』

當兒童說『什么？這個？』

當兒童說『我不喜歡那個家伙』

當兒童說『我得去接隊友，我可以借車鑰匙嗎？』

5.確認

成人說『你的鞋子嗎？』

成人說『玩具？』

成人說『你是指什么？』

成人說『你指的是Joe嗎？』

成人說『開旅行車嗎？』

6.擴展

  問題

成人說『你要我做什么？』

成人說『玩具是什么做的？』

成人說『這是衣服的原料，衣服是什么所做成的？』

成人說『Joe做了什么事，使你不喜歡他？』

成人說『你還記不記得有關旅 行車的約定？』

7.提示

成人說『你的鞋子，我要…』

成人說『玩具與架子的材料一樣，都是用樹做的?！?o:p>

成人說『這個字已經印在標牌上，拼做

C-O-T-T-O-N…？』

成人說『我曾經看過他向別人潑水…』

成人說『記得嗎？上一次我們同意，當離開旅行車時要將工具放好?！?o:p>