培養孩子「獨自玩」的能力

自閉癥兒童溝通與社會性教育系列5
■培養孩子「獨自玩」的能力
文／曾意清（特殊教育個人工作坊）
當自閉癥的孩子具備了核心技能之后，就可以逐漸參與社會性的活動，讓孩子在自然的情境中，慢慢學習并調整自己的行為，培養出和他人互動的技巧。但是，孩子必須先具備「獨自玩」的基本技巧，學會自己該做什么事？要怎么做？玩什么玩具或游戲？該怎么玩？然后才能順利的參與團體性的活動或游戲。
我們對自閉癥的孩子的印象是不會玩，也不太愛玩，不然就是有很多自我刺激的行為，讓老師和家長疲于應付。為什么這些自我刺激的行為，會讓孩子們如此著迷？除了滿足孩子在感官方面的需求之外，孩子不知道該怎么打發自己的休閑時間，缺乏獨自玩的技能，應該也是個極大的因素吧？
另外，孩子在學習的過程中，會表現出不同的學習型態，大致可分為聽覺、視覺、觸覺(tactile)、肌覺（肌肉運動感覺）四種。孩子們在環境中學習和探索的方式不同，也會影響他們學習的效果。
家長和老師們可以用觀察、訪談、錄像…等方式，來找出孩子的興趣和感官需求，選擇適合他探索型態的活動，并列出一張相關的游戲清單。
舉例來說：孩子的主要學習型態如果是視覺的，喜歡看神奇寶貝的卡通，自我刺激行為是喜歡看轉動的東西。我們可以讓他玩神奇寶貝的拼圖、著色皮卡丘的圖片；把神奇寶貝做成指偶，讓他套在食指上，假裝對話、上學…等活動，提升游戲的層次；把神奇寶貝的貼紙貼在正方體的盒子上面，就成了骰子，讓孩子丟骰子來玩簡化的大富翁游戲；把神奇寶貝的圖片貼在房間各處，關暗燈光，讓孩子用手電筒來照出神奇寶貝的位置；做一個神奇寶貝的大輪盤，讓孩子轉動輪盤來模仿神奇寶貝的靜止動作…等，孩子應該會覺得比較有趣。
孩子的主要學習型態如果是觸覺的，喜歡玩具汽車，自我刺激行為是喜歡拍手?？梢园呀煌üぞ叩膱D片護貝后貼上軟性磁鐵，埋在沙箱中，讓孩子找出一張張的圖片，再貼到白板上；可以看說明書拼組交通工具的樂高積木；可以讓孩子練習拍球、玩籃球；可以溜直排輪鞋，假裝自己是一輛賽車；可以讓孩子用黏土和模子拍或壓出交通工具的形狀；可以把交通工具的圖片貼在飛鏢的靶上，讓孩子玩射飛鏢球的游戲（飛鏢球較有滿足觸覺刺激的^…等等。
選擇符合孩子興趣的游戲或玩具，可以讓孩子真正享受到游戲的樂趣，而以這些游戲為基礎，家長或老師們可以運用創意，協助孩子擴充興趣到其它的活動，如此教導起來一定可以事半功半。