腦潛能

格林?杜曼（GLENN DOMAN）博士，于1940年開始對人類潛能的研究，1955年成立人類潛能開發學會（The Institutes for the Achievement of Human Potential），60年代開始從事早期腦損傷兒童的治療研究，所發明的DOMAN教學法早期主要用于腦損傷兒童的治療，后來發現對健康兒童也有很好的促進效果。Doman在巴西、意大利、法國、西班牙等許多國家都已經開展工作多年，日本Sony公司和美國Doman研究所合作了幾十年，他足跡遍及100多個國家，曾獲巴西、英國、愛爾蘭、阿根廷、秘魯、日本等多國的贈勛。代表著作：How to teach your baby math, How to give your baby encyclopedic knowledge, How to teach your baby read, How to teach your baby to be physically superb.
中文繁體版本香港有賣書名：《如何教寶寶數學》、《如何教寶寶百科知識》、《如何教寶寶閱讀》、《如何使寶寶身體強健》、《如何讓你的寶寶更聰明》等。


另外關于恩宇
恩宇腦潛能開發研究中心是由一位著迷于兒童腦潛能開發事業的華人王力醫生所創辦的，王力醫生現已75高齡，現任美國費城人類潛能開發研究所營養部和特殊研究部主任，從事兒童腦潛能開發數十年，她非常熱愛這項工作，能夠不斷挑戰自我，不斷研究出新的成果使腦損傷病人（包括腦癱、自閉癥、21-3體，學習癥障礙、行為障礙和癲癇發作的患兒）受惠，她把自己畢生的精力投入于兒童腦損傷康復事業。
恩宇腦潛能開發研究中心在中國分布在北京和廈門兩地,研究中心采用美國費城人類潛能開發研究所的技術(http://www.iahp.org),就是Glenn Doman 的方法，對腦功能障礙的兒童進行康復訓練，方法就是通過培訓家長，讓家長在家中訓練自己的孩子，最終達到使孩子康復的目的。
腦損傷屬全世界范圍內公認的疑難病癥，王力醫生把DOMAN帶到中國，目的是盡量使中國正常兒童有比他們自己更鍵康，更聰明，更完美。也能使更多的腦傷兒得益于DOMAN的訓練方法早日康復，給更多腦傷兒家庭帶來希望和歡樂。

Doman的主要思想

我們的目的﹕

養育出智能高﹑能力強又快樂的孩子﹐并由此創作出一個非常優雅﹑理性而和諧的世界。

小嬰兒擁有天賦的佳禮------人類的大腦皮質。唯一的問題是為人父母者能夠提供一個怎樣的環境來讓這個大腦皮質生長發育。

每個父母都有能力去培育寶寶體內那顆天才的種子﹐且有能力將寶寶的智能提高到力所能及或所希望的程度。以愛與誠心教寶寶﹐寶寶可以學會任何事情。

人類的特質之一便是能將寶寶置于自己落后的地方再起步﹐這全是因為我們有神奇而獨特的人類的大腦皮質。我們應以既有的一切而盡其所能﹐而我也相信我們可以做到。


小寶寶認為學習是一種生存的技巧

小寶寶生來就具有高度學習的熱忱﹐他們什么都想學﹐而且是立刻去學。小寶寶認為學習是最棒的事﹐而一般卻認為﹐小寶寶最初的6年﹐應該用來玩耍。

小寶寶認為學習是一種生存的技巧﹐那的確是。學習是一種生存的技巧。

每一萬個鱒魚卵中只有一個能長成﹐每四十個龜卵中只有一個能存活。小動物的尸體是無言的見證------學習是一種生存的技巧。

這個法則與人類更甚------每個寶寶都有與生俱來的學習本能。

大自然有保障物種與個體生存的特殊秘訣。它以迷人而愉快的技巧使我們的種系能存續﹐當一個寶寶誕生時﹐它又施以技巧來保障這孩子的存活。它使他一出生便相信﹐一直學習是全世界最棒的事﹐除非我們使他不再相信或不讓他繼續相信。

幾乎每個人的一生在其六歲前就已經決定了。學習的能力與年齡成反比。年齡越大﹐越難以接受事實的本質。反之﹐年齡越輕﹐則越容易。

教5歲大的孩子比教6歲大的孩子容易。

教4歲大的孩子比教5歲大的孩子容易。

教半歲大的孩子比教1歲大的孩子容易。

年紀越輕﹐就越容易接受事物原來的面貌并一直保存它。

年紀越大﹐就越有智慧﹐這是成年人超越孩子的地方。

一旦出生﹐接受事實的能力便如宇宙飛船發射般急速成長﹐而且象宇宙飛船一樣的﹐當其速度達到頂峰便不再增加﹐而后便與地平線平行了。6歲左右時﹐這項能力便可說是終止了﹐相反的﹐到了6歲﹐智慧才緩慢地開始。

學習的能力如火箭般升起﹐但也很快地下降﹐此時智慧才剛起步﹐這兩者在6歲時匯合。就在此時﹐小孩能輕易學得信息的能力已經結束﹐而大腦的發育也已經幾乎完全﹐他的將來如何已經決定了?？墒撬闹腔鄄艅傄_始發展﹐他的智慧將隨著年齡的增長而逐年增加。

重要的是﹐在生命的前6年中﹐他學會了什么﹐學到了多少﹖每一樣都會影響他的一生。

以聽的方式﹐教寶寶語言﹐只有三個條件﹕大聲﹑清晰﹑重復。因為寶寶聽覺和記憶系統還沒發育好。當媽媽大聲重復地說﹕"來媽媽這里﹐來媽媽這里"﹐當寶寶向媽媽走去時﹐這便代表聽覺系統的成長與成熟。這是神經生理的自然發展過程。

由眼睛學習訊息的過程同樣關乎神經生理﹐過程與聽覺系統一樣﹐有三個條件﹕大字﹑清楚﹑重復。小寶寶的視覺系統發育速度遠慢于其聽覺系統。但視覺系統如聽覺系統般﹐不用則退。你越不用它﹐它越遲鈍。視覺系統構成大腦的后半部。"不用則退"對任一系統都重要。

小孩的學習速度﹐快得超乎我們的想象而令人吃驚。人腦中有一項已建立的構架﹐用簡單的方式說﹐就是﹕教導幼兒知識的真象﹐他便會由他操作的過程中發現其中的規則。

寶寶建立錯誤文法的方式可說明這件事。教導幼兒規則﹐他無法自行發現事實。

成人喜歡將信息分成兩類﹕具體的﹐與摘要的。具體的﹐就是我們能了解及容易解釋的。摘要的﹐則是我們無法理解﹐也不知如何解釋的。

小孩有極大的能力去從我們所教他的事實中找出規律。但當我們教小孩一大堆摘要的規定時﹐他是無法發現事實的。

關于科學的定義﹐其中一則是﹕"一種能有系統的展示操作定律的知識。"這是對小孩如何學習的步驟的最佳說明。首先他們要吸收一大堆事實﹐然后他們用自己的辦法去歸納整理出一套規則。極為好奇﹐是所有真正的天才和小孩所共有的特質。

3歲前﹐孩子學到的事實﹐比三歲后學到的多得多。6歲前的學習能力是6歲后的三倍。學習并非教育的同義詞。教育始于6歲﹐學習始于出生。

小孩是絕佳的學習者﹐唯一限制他們的﹐是他們可接觸到多少材料及如何給予他們。生命中的前6年是天才的起源。生命中的前6年也是大腦生長的關鍵期。想想頭圍變化的奇跡。

人類最初受精時﹐是沒有腦子的﹐只不過是一個單細胞的受精卵。

九個月后﹐新生兒出生﹐頭圍約35公分。

兩歲半時﹐頭圍增為50公分。

大腦生長及停下來不變的過程﹐真是何其的戲劇化啊﹗

9個月------30公分

21個月------多15公分。

231個月------多5公分。

在6歲前﹐使幼兒成為天才﹐是很容易的事。人類生命的前6年的重要性﹐是無法衡量的。如果一個孩子﹐6年中一直被關著不與外界接觸﹐他6歲時﹐你將見到一個白癡。如果你沒有把孩子關起來﹐但卻象對待一個白癡似的忽略他﹐那他的情形將比白癡好一點而已。

如果你對他就象對待一般孩子那樣﹐那他就會象個一般孩子。如果你確實了解大腦生長的原則﹐那么在孩子生命中最重要的6年里﹐你一定會用另一種完全不同的態度來對待他。

這將端視你是否持續采用這種組織過的方式教他閱讀﹑數學和百科知識。

童年是那么有趣﹐它使你每個日子都那么有價值。給孩子能持續一生的對學習的熱愛。因為每個孩子一出生﹐便擁有學習的狂熱﹐我們所要做的﹐就是不要壓抑這股狂熱罷了。

如果你想讓寶寶不喜歡某件事﹐只要想盡辦法指出他的弱點與錯處便行了。如果你想讓寶寶樂于去做某件事﹐并一再表現給你看﹐他能做得有多好﹐那么只要告訴他﹐什么事他做得很好便行了。

如果你要毀了他所有的動機﹐則只需一再測試他﹐并且告訴他﹐還差多少分﹐才是滿分。如果你要提高他的動機﹐則找出他做得對的事﹐并熱誠地告訴他你的想法。
告訴你的寶寶﹐他有多棒﹐以及你有多愛他﹐常常告訴他這些話。

讓人敬畏的大腦------使用它﹐或失去它 undefined

假設自己剛懷孕﹐看著你的手表﹐不多不少恰好數60秒。

就在那一分鐘里﹐你未出世的寶寶﹐已經產生了將近2500萬個新的腦細胞。

人腦是一個完全超乎想象的器官。在人類身體的所有器官中﹐大腦是最有可能朝兩極化發展的器官。

在手術室中﹐我們能看到它﹐聽到它﹐感覺到它﹐甚至能摸到它。更重要的是﹐我們能影響它﹐我們能停止﹑減慢和加速它的生長。

人腦中的細胞數目大于一兆﹐保守估計﹐人腦中有一百億個有功能的細胞。我們現在只用了這些細胞中極小的一部分。

功能決定結構﹐在建筑與工業方面﹐已廣為人知。人體亦然。功能不全導致結構不良。

不同程度不同部位的腦損傷﹐會使身體的發育受阻礙。重度腦部受損的孩子﹐身體都非常小。因為缺乏生理功能﹐導致生理結構不良。

在Doman的人類潛能促進學會﹐除了全盲的孩子﹐所有幼兒都用特大字卡學習。

字體大小﹕三歲以前的幼兒﹐字體不得小于一英寸﹐市面上所有的書字體大小都不適合3歲以前的幼兒﹐必須自制圖書﹔

卡與寶寶的距離﹕三英尺﹔

字體顏色﹕紅色。

事實﹕Doman人類潛能促進學會的孩子﹐視力發育普遍比一般孩子成熟。

因為他們有機會用一種經嚴密組織過的方法來學習閱讀﹐這個機會成就了功能﹐而功能產生了成熟的視覺系統。功能決定結構。小孩的身體成長﹐由對于身體的使用或不使用而決定。大腦亦因使用而成長﹐這是兒童腦部發展的重要原則。

為何大腦因使用而成長呢﹖因為我們已看到孩子會因腦部受限制使得生長功能不全﹐甚至使生長幾乎停滯。

我們也看到﹐腦部受損兒童本來因生理缺陷﹐而致生長速度明顯不如人﹐但一經訓練﹐就因功能改善而使身體生長且迎頭趕上其它正常小孩。他的頭圍也增加﹐以趕上其它正常的小孩。他的頭骨為適應大腦的生長而長大了﹐這證明大腦因使用而生長。

俄羅斯國家科學院首席神經外科醫師與神經生理學家科羅梭夫司基Boris N. Klosovskii的實驗﹕

將剛出生的小貓分兩組﹐一組實驗組﹐養在慢速旋轉的轉臺上。一組為控制組﹐與一般飼養無差別。唯一的不同﹐笛樽櫚男∶吹降氖且恢倍諾氖瀾絀o而控制組的小貓則看到一個普通的世界。

10至19天后﹐取腦觀察﹕實驗組小貓的前庭區比控制組小貓的前庭區大22.8-35.0%。顯微鏡下﹐實驗組小貓的腦細胞較大較成熟。

令人吃驚的是﹐10-19天的小貓其實還不算真正的長大﹐但他們的腦發育便已有此顯著的不同。

世界著名的神經生理學家克來屈David Krech的實驗﹕養兩群鼠﹐一群養在感覺被剝奪的環境﹐不太能看﹑聽與感覺。另一群養在感覺加強的環境﹐能充分看﹑聽與感覺。取腦觀察后﹐他說﹕"養在感覺剝奪環境的老鼠的腦子小﹐笨﹐而且發育不佳。養在感覺加強的環境里的老鼠卻相反。............這在科學上是無法爭辯的﹐因為發生在老鼠身上的事實于人類亦然。"

當小孩很小就大量學習事實﹐將有助于視覺與聽覺能力。若這些事實是百科知識﹑文字和數學﹐他的智慧便與他所接受的事實多寡成正比。腦子的生理成長亦是如此。母親以誠懇實際的方式教寶寶是一種成熟的愛及尊重的過程﹐這過程有助大腦成長。

大自然對它最棒的發明------大腦------應有超凡的計劃﹐6歲前大腦能以驚人的速度學習。孩子將終其一生擁有巨大的信息庫﹐這些信息都是他智能與知識的基石。

腦的后半部及脊髓有五種感覺的傳入路徑組成。我們可給予不同程度不同頻率的嗅﹑視﹑聽﹑觸﹑味覺刺激來強化這部份腦的發育。因為這是我們接受外在刺激的通路﹐使用將加強它的能力﹐否則6歲以后就不太能用了。

前半部的腦及脊髓則是將我們對感覺的反應傳出的部位。此部份腦產生了運動﹑語言﹑手部動作。這些路徑也是因使用而成長。

這兩大路徑均位于腦﹐均因使用而產生生理上的增長。

人腦有裝125500000000000筆信息的容量。直到RCA電子實驗室的科學家列出記憶容量表﹐我們才知道腦子的容量大到什么程度------十倍于美國國家檔案局的記憶容量。

如果你的寶寶只有十分之一的腦容量﹐那他有同等美國國家檔案局的記憶容量﹐你還擔心什么﹖
人腦是放入越多﹐存得越多的容器。歷史上還沒有人用盡過它。因為使用助其生長﹐所以你加入越多的訊息﹐它就表現得越好。當你加強大腦的某種功能﹐你同時也加強了其它的功能。

人類大腦皮質的6種獨特功能使人類異于其它物種。

運動方面﹕

手臂與腿協調﹐完成直立運動﹔

以設計過的﹑摘要式的﹑符號式的及慣例式的方式說話﹔

大拇指能握筆寫下文字。

以上三種動作基于以下三種感覺技巧。三種是感覺方面﹕

視覺使人類能讀寫出文字；

聽覺能辨識由耳朵聽到的語言﹔

觸覺能分辨摸到的東西。

孩子的腦子生長端視我們給他多少機會。我們以給他大量清楚事實的方式﹐來給他們機會。我們在他們6歲前做這些﹐6歲前﹐他們能學得很快。這些事實﹐先以字﹑數字與廣泛的信息出現﹐而后逐漸成為句子﹑數學計算﹑自然定律與人性。孩子的智慧端視我們給他多少機會。

母親的偉大作用

母親目前是最尊容的古老的專職。孩子的成長重要到不能交給父母以外的人來管。只有母親了解自己的孩子。

母親們已被嚇得不敢用她們優異的本能與直覺來面對小孩。當母親有強烈的感覺要打孩子一下屁股﹐別管別人怎么說﹐做就是了。當母親有強烈的感覺應摟一下孩子﹐也別管別人怎么說﹐摟就是了。我想她做對的機率是99%。

對孩子而言﹐母親不是問題﹐而是答案。對母親與孩子而言﹐學習是個快樂的過程﹐母親與孩子是最具機動性﹐最令人興奮的學習組合。

母親生涯是最興奮最令人滿足的職業。關心世界的狀況﹐也關心如何將世界變得更好。決定將世界變得更好的方式﹐不是在于改善世上的研究結構﹐而是去改變人。母親控制著全世界最寶貴的資源與原料------小寶寶。

母親或許是任何人所擁有的最好的教師了。

無止境的愛﹐并在寵愛與紀律間取得一個直覺的平衡。

古老的美德與直覺﹐專業的知識。

在期待繼承母志的遙遙快樂之外﹐與養育之時便得到極大的喜悅。

擴張并增長自己的知識﹐更進而發現自己比未教小寶寶前更有自信與能力。

對自我的期許及人生的目標更高更遠了。

將做母親視為一生職業﹐充滿奉獻與專業的態度。

認定寶寶有機會在一生中可以追求美好的未來。

好好把握每天的時光﹐專心在寶寶身上。

重點不是花多少時間﹐而是教導時的品質。

六年對一個成人來說﹐是一段短短的時光﹐但對一個孩子來說﹐六年將是一去不回的。不能讓幼兒在最需要父母時只能偶爾見到他們。

當我們總算建立了一個物質上不虞匱乏的環境﹐而得以脫身之際﹐這時想要多花一點時間陪陪小孩﹐竟發覺他們已經成年了﹐而且他們也不再有時間陪我們。

把幼童自父母身邊帶走﹐并將他們與幾十個年齡相仿的離家小孩放在一起﹐是一個很糟的主義。這建立在一個假設之上﹕寶寶毋需與母親在一起﹐而能象羊群般聚成一堆﹐并且所有的事仍能順利進行。這是句謊話。

任何事情都無法取代孩子的父母。寶寶的年紀越小﹐適切的親子時間的重要性就越高。

唯有人類能使世界變得更理性或更瘋狂。難道除了養育一個理性的小孩之外﹐還有其它辦法來為明晨創造一個理性的世界嗎﹖

如何做？

當這世界上出現一個真的天才時﹐你可由下面的跡象認出他來﹐那就是﹐所有愚蠢的人都聯合起來反對他。
所有智慧的基礎是事實。沒有事實就不會有任何智慧。
每增加一個新事實﹐可能獲得的答案也增加﹐而且不是成等加級數﹐而是等比級數。假如我們存入的是含糊不清的信息﹐得到的答案也是含糊不清。
蚯蚓﹐有個微小的腦﹐在實驗臺上將它緩慢地切下一塊﹐它將盡其微小的功能來希望避免這件事情的發生。
少許的事實﹐可產生少許的結論。一般數量的事實﹐可產生一般數量的結論。配合大量的事實﹐可產生大量的結論。
如果這些事實有所關聯﹐那產生的結論就很驚人了。
展示任何事實給寶寶時﹐將個別的資料歸類成點滴的智能﹐而不是點滴的資料。一個點滴的智慧需符合﹕精確單一不含糊
三十秒內我們能做什么﹖
孩子看窗外﹐問﹕"那是什么﹖"
------抱歉﹐媽媽要去做晚餐了。這將花去30秒來擺脫寶寶。
------那是汪汪?；?0秒。
------那是只狗。30秒。
光說那是只狗﹐并不精確﹐也不單一﹐而且極為含糊。如果有個人說"狗"給100個人聽﹐便會有100種可能出現在腦海里﹐可能褐色﹐或者黑毛﹐或者長毛﹐可能代表人類忠實的朋友﹐或可怕的敵人。

------那是只圣伯納犬。好答案﹐合乎標準。

在30秒內﹐告訴他精確﹑單一﹑不含糊的﹐對他有價值的事實。

想想真是讓人傷心﹐我們運用極大的技術及精確度將數據輸入計算機﹐但常用可有可無或拖拖拉拉﹑敷衍甚至不誠實的態度將數據輸入小孩的大腦。

與計算機不同的是﹐我們不可能將放入小孩大腦的數據完全清除﹐它們隨時可由腦中反應出來。

文字是事實﹐數目是事實﹐圖畫也是事實﹐尤其當它們符合精確﹑單一﹑不含糊的條件的時候。

一個技術純熟且熟悉這項工作的母親﹐能在30秒內﹐展示10張不同的卡片。展示的速度越快﹐寶寶就學得越好。

藍鳥
圣伯納犬
響尾蛇
甘乃迪總統
坦桑尼亞
貝多芬
莎士比亞
巴西國旗
法國號
鋼琴

一連三天﹐每張卡片一秒鐘﹐寶寶將輕易把這10個絕佳的事實記在腦中。30秒內﹐我們能給他10個美好的事實。

進行你和寶寶都很喜愛的10秒鐘的課程。

準備十張附有絕佳圖片﹐上有不同種的狗的"百科圖卡"。

此十張與前10張不同之處﹐它們全是狗的卡片﹐它們包含了10個相關的事實﹐就像10支顏色不同等鉛筆一樣。

你在10秒內展示這10種不同的狗：

達克斯犬
柯木犬
拉布拉多獵犬
德國梗犬
西班牙長耳獵犬
德國牧羊犬
拳師狗
都伯曼梗犬
撒摩耶犬
北京狗

10秒鐘﹐連續3天﹐共30秒。

你已教過他10種狗﹐他已學會狗所共有的特征﹕四條腿﹑頭﹑毛發﹑尾巴等等。他知道狗有不同顏色﹐大耳朵或小耳朵﹐長或短尾巴﹐短毛或長毛。

七枝顏色不同的鉛筆可能排列的序列數﹐5040。九支顏色不同的鉛筆﹕362880。十支﹕3628800。十一支﹕39916800。

同樣，你教他的10只狗﹐他已有自己的組合和排列。他實際有3628800種的排列組合。大吃一驚﹖

他有足夠的空間容納這一切嗎﹖

別忘了他的腦容量是125兆單位。

更別忘了他的腦力也因此而開始增長。

你的意思是否為﹕"但他當然不會由這10只狗中衍生出完整的3628800種排列吧﹗"

也許不會。但若你能告訴我們他能衍生出多少及他會用哪些﹐我們這個方法只教他那些﹐但又何必去限制他呢﹖

我們智慧的程度﹐受限于我們所擁有的事實及由事實所決定的事物。
總結﹕30秒內﹐你能﹕告訴他走開﹑滾開﹑閃一邊去。告訴他那是汪汪。告訴他那是只狗。告訴他那是圣伯納犬。告訴他10個絕佳的事實。告訴他10個相關聯的事實。
當你選擇了第6種﹐你便讓他有3628800種方式去排列組合這10個事實﹐并讓他的腦力在這過程中增長。
為了在教寶寶時﹐能享受完全的快樂﹐我們最好在不犯錯誤的情況下開始。

時間這么短是否有效？

杜曼博士的方法，完全是依據人類大腦神經系統最自然的生理現象而設計的。人類大腦在枕葉部的視覺神經皮質，對光線透過眼球視網膜形成的圖像的知覺過程，所用的時間幾乎不到百分之一秒就完成了，所以杜曼所設計的視覺卡片教學，是一種高速閱讀的卡片，其大小、顏色、進程等，都是經過了三十余年研究改良而成的，不論在臨床上，在教學成果上，都是最有效的。

什么年齡開始﹖
出生之后。
跟他說話﹐有助于他的聽力。
用字卡教他閱讀﹐用百科卡教他博學知識﹐用點數卡教他數量概念﹐這些都對視力有實質性的幫助。

至為重要兩件事﹕
你的態度和采取的步驟
教材的大小及次序。
父母態度和步驟﹖
如果你覺得引入入勝﹐就投入地去做。
學習是生活中最大的探險﹐是生命中最令人興奮的游戲。父母和寶寶都要快樂地進行學習﹐這就象學習的本身就是充滿了快樂一樣。
如果在學習過程中﹐你不覺得盡興而歡樂﹐寶寶也不會覺得盡興而歡樂﹐就趕快停下來﹐因為你已經犯錯了。
尊敬與信任﹕
寶寶百分百相信你﹐回報他百分百的信任。
他對學習的欲望﹐遠高于其它任何事﹐把這當成是他爭取到的恩典﹐給他機會學習。你教給寶寶的一切事物﹐都是很珍貴的﹐知識不能計價﹐它是無價之寶。教導寶寶有點象另一種形式的親吻?，F在你有辦法來展示你最深刻的感情了------尊敬。教寶寶時﹐保有類似一個親吻一個擁抱的心情去做。你應用寶寶以完全吸收所有你教給他的事物的心情﹐去裝飾這些辛苦工作的成果。寶寶明白你告訴他或給他看的東西﹐你已花了許多心血以使你所給他的信息完好而清楚﹑精確﹑單一﹐卻絕不含糊。
有任何懷疑時------相信你的寶寶。
整個世界都不相信寶寶辦得到﹐都賭他不明白這一切﹐賭他絕對記不住﹐賭他無法接受。你親愛的寶寶﹐不需要再多一個人賭他不行。
適當的持續時間﹖
非常的短﹐一天三次﹐一次10秒。在寶寶想停之前停下來。