家長一點通:
一個月一個月真是過得好快，轉眼間我又快要送走秋風爽爽的秋天，迎來寒風的冬天，也意味著我們快度過2007年，所以我們工作的時候，爭分奪秒努力用心工作每一天。
在這個月我們都過得踏踏實實，孩子與老師也同時雙豐收。孩子收獲的是每一天的進步，家長收獲的是孩子每天的進步與希望，老師收獲的是家長的認為與肯定。在10月份中，我們學校組織老師進行理論性的學習，學習的內容是應用ABA。對于我們來講平時我們用的訓練方法基本上都是ABA。但真正理解ABA的含義，真正會操作ABA的卻是做的不好。所以我們必須每天去努力學習，歸納自己每天工作的心得與方法，這樣才會在各個方面去提高自己。
為了提高自己，為了鍛煉自己，學校領導、部門領導的領導與引導，我走進了一個星期只上一節的家長1對1 ABA 課堂，去指導家長家庭訓練的方法。
下面是我本周內上的一節課的心得——
老師：張珍
學生：AB4、AB5班的學生
課堂內容：
1. 學習認知前孩子應具備哪四個條件？
?。?）孩子有一定的視覺基礎，能聽指令看人，能聽指令看固定的物品；
?。?）孩子具備一定的自控能力及配合意識；
?。?）孩子具備一定的理解能力，能聽指令理解“拿”的含義；
?。?）孩子具備視覺基礎，能垂直方向、水平方向、環視方向追視物品、拿物品。
2. 指導家長實踐操作，從2—3個物品中聽指令做選擇。
例：蘋果、書包、杯子。
對于程度不好的孩子我們需要怎么做？對于有一定理解能力、能聽指令拿1—2個固定物品時，我們以后又該怎樣做？對于孩子能聽指令拿每一件物品時，我們家長又如何向下延伸？
課堂目的：通過本節課訓練，使家長們更清晰了解孩子現在的基礎點。在家中訓練時，能靈活掌握孩子的基礎點進行生活化訓練，使家長在家庭訓練使更有目的性。
教學流程：
1. 老師要求孩子在家長的陪同下手搭肩，拉隊走進教室，聽指令放書包；
2. 家長一塊進行點名字，點完名字后讓孩子聽指令搬椅子，與家長面對面坐進行常規訓練；
3. 與家長共同討論訓練認知之前孩子應具備哪些條件；
4. 實踐進行操作，讓孩子從2—3個物品中做選擇。老師在旁邊進行一一指導訓練，并講解。
5. 結束本節課。
課后分析：通過本節課與家長共同上課，發現家長現在在上課的配合方面都有很大的提高，但家長在給孩子訓練時，往往掌握不住與孩子的訓練重點，及孩子現階段的基礎點。在給孩子做家庭訓練時，如果這一項內容他會了，卻不知道根據這些物品如何向下進行生活化的延伸；當孩子不會這一項內容時，孩子做不出正確反應時，他卻不知道如何進行輔助；等等。
通過這一個月中給孩子家長進行指導，我認為自己知道一些知識往往是不夠的，因為我們以后面臨的是指導家長，指導家長如何訓練、如何操作……
我們必須具有豐富的理論知識與扎實的實踐經驗，最主要的是如何引導家長讓孩子有興趣的學習。我們在日常生活訓練中，應該多多站在孩子的角度去思考，多給孩子鼓勵讓孩子在愉快輕松的情緒中學習！
指導家長，就意味著讓我們加速學習！
在這個月我們都過得踏踏實實，孩子與老師也同時雙豐收。孩子收獲的是每一天的進步，家長收獲的是孩子每天的進步與希望，老師收獲的是家長的認為與肯定。在10月份中，我們學校組織老師進行理論性的學習，學習的內容是應用ABA。對于我們來講平時我們用的訓練方法基本上都是ABA。但真正理解ABA的含義，真正會操作ABA的卻是做的不好。所以我們必須每天去努力學習，歸納自己每天工作的心得與方法，這樣才會在各個方面去提高自己。
為了提高自己，為了鍛煉自己，學校領導、部門領導的領導與引導，我走進了一個星期只上一節的家長1對1 ABA 課堂，去指導家長家庭訓練的方法。
下面是我本周內上的一節課的心得——
老師：張珍
學生：AB4、AB5班的學生
課堂內容：
1. 學習認知前孩子應具備哪四個條件？
?。?）孩子有一定的視覺基礎，能聽指令看人，能聽指令看固定的物品；
?。?）孩子具備一定的自控能力及配合意識；
?。?）孩子具備一定的理解能力，能聽指令理解“拿”的含義；
?。?）孩子具備視覺基礎，能垂直方向、水平方向、環視方向追視物品、拿物品。
2. 指導家長實踐操作，從2—3個物品中聽指令做選擇。
例：蘋果、書包、杯子。
對于程度不好的孩子我們需要怎么做？對于有一定理解能力、能聽指令拿1—2個固定物品時，我們以后又該怎樣做？對于孩子能聽指令拿每一件物品時，我們家長又如何向下延伸？
課堂目的：通過本節課訓練，使家長們更清晰了解孩子現在的基礎點。在家中訓練時，能靈活掌握孩子的基礎點進行生活化訓練，使家長在家庭訓練使更有目的性。
教學流程：
1. 老師要求孩子在家長的陪同下手搭肩，拉隊走進教室，聽指令放書包；
2. 家長一塊進行點名字，點完名字后讓孩子聽指令搬椅子，與家長面對面坐進行常規訓練；
3. 與家長共同討論訓練認知之前孩子應具備哪些條件；
4. 實踐進行操作，讓孩子從2—3個物品中做選擇。老師在旁邊進行一一指導訓練，并講解。
5. 結束本節課。
課后分析：通過本節課與家長共同上課，發現家長現在在上課的配合方面都有很大的提高，但家長在給孩子訓練時，往往掌握不住與孩子的訓練重點，及孩子現階段的基礎點。在給孩子做家庭訓練時，如果這一項內容他會了，卻不知道根據這些物品如何向下進行生活化的延伸；當孩子不會這一項內容時，孩子做不出正確反應時，他卻不知道如何進行輔助；等等。
通過這一個月中給孩子家長進行指導，我認為自己知道一些知識往往是不夠的，因為我們以后面臨的是指導家長，指導家長如何訓練、如何操作……
我們必須具有豐富的理論知識與扎實的實踐經驗，最主要的是如何引導家長讓孩子有興趣的學習。我們在日常生活訓練中，應該多多站在孩子的角度去思考，多給孩子鼓勵讓孩子在愉快輕松的情緒中學習！
指導家長，就意味著讓我們加速學習！
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