ABA 目標: 4歲正常發展孩子應有的學習技巧 (5) 進入語言學習前的發聲模仿

進入語言學習前的發聲模仿

 在正式教孩子發音前,父母千萬不要急燥,求成心切,一定要從一個音、到拼兩個音、到混音、再到一個單字,到兩個單字,最后成一句短話;一切的基礎在于前4個階段的語言會意能力的教導,現在我們要謹慎在會意的認知根基上,開始建起語言會話能力的工程. 我要提醒父母,此階段的課程是教孩子能拚音,絕不是硬性教孩子認字,只要平時多花時間陪孩子念童話,他就能靠著天生的視覺記憶力,來累積字匯的詞庫而毋需強記.

 1.      英文從單音的短元音開始, 父母和老師給孩子的指令是, 說 “a”. “e”. “i”. “o”. “u”;再介紹子音的發音.

 2.      現再將一個子音與一個短元音連結, 教孩子發聲, 不要在此時介紹長元音的發聲.

例如 Ba, C(K)a, Da, Fa, Ga, Ha, Ja, Ka, La, Ma, Na, Pa, Qa, Ra, Sa, Ta, Va, Wa, Ya, Za.

3.      現在我們重新拿出在教會意認知時用的圖片,并在圖片下端拼寫分開音節的無聲子音,連成三個字母的單字.

例如 Ba-t, Be-t,, Bo-x, Bu-s,Ca-t, Cu-p,Cu-t, Do-t, Ga-s,Ge-t , Fa-t, Fi-x,  Fo-x, Ha-t,

Hi-t, Hi-p, Ho-p,Ho-t, Je-t, Jo-b, Li-p,Lo-t, Ma-p, Mi-x, Na-p, Ne-t, No-t, Pe-t, Po-t, Ra-t, Ro-b,Si-t, Si-x, Ta-p,To-p, Tu-b,Ve-t, We-t,Ye-s, Zi-p.

4.      在孩子明白拚出三個字母的單字的原則后,我們不用分開音節拚音,讓孩子試著發出連于有聲子音的三個字母的單字.

例如 Bag, Bed, Big, Bun, Can,  Dad, Dog, Fan, Fig, Fin, Fun, God, Ham, Hug, Jam, Jog, Jug, Leg, Lid, Log, Mad, Man, Mom, Mud, Mug, Nod, Pan, Pen, Pi-g,  Red, Rug, Run, Sad, Sum, Son, Sun, Ten, Tom, Van, Wig.

一開始父母和老師用緩慢的字母發音試范拼字,再叫孩子跟著模仿,觀察孩子是否能主動拚出字來,立刻給予歡呼和獎勵;我猶記康兒第一次拼出 “Hot Dog”,我馬上抱著他跳舞,接著給他一根小熱狗, 他笑盈盈地指著裝水的杯子,繼續說, ‘cup”,看著媽媽興奮地鼓掌,他給我一只筆說, “Mom, Pen!”

5.      接著可用4個字母.

 例如 Disk , Fast,, Frog, Gift,  Hand, Jump,Left,Lift,Lost, Mask, Nest, Pink Swim, Step, Sand, Sink,, Soft, Stop, Vest.

6.      確定孩子能自行拚出各別字母的發音后,我們繼續教導簡單易記的混音,且要向孩子解釋字義但不要孩子強記字匯.

例如:

AR:  Ark, Arm, Bar, Barn, Bark, Car, Card, Dark, Far, Jar, Mark, Mars, Park, Part, Smart, Star, Start, Scar, Yard, Farm.

AY: Bay, Clay, Day, Hay, May, Pay, Play, Play Day,  Pray, Ray, Runway, Say, Stay, Subway, Tray, Gray, Way.

CH:Chick,Chin, Chat, Chart, Charm, Cheap, Cheat, Check Up, Cheek, Chef, Chest, Chips, Chock, Chop, Arch, Much, Rich, March

CK: Duck, Kick, Lick, Lock, Luck, Neck, Sick,Sock,Stick, Rock, Sock, Pack. Sack. Rack. Back. Jack. Suck. Stuck. Pick.

EA:  Tea, Each, Teach, Meat, Bean, Eat, Peas, Bead, Read, Reap, Ear, Sea, Leak, Neat, Weak, Seat, Deal, leaf, Mean, Beach, Clean, Reach, Heat,  Treat, Flea, Speak.

EE: Bee, Beer, Beet, Free, Jeep, Keen, Leek, Speed,, Meek, See, Seed, Seem, Seen, Tree, Weed, Week, Weep, Deep, Green, Flee, Teens.

ER: Teacher, Player, Winter, Summer, After, Anger, Amber, Robert,Sister,Blender,Barber,Beaver,Beeper,Carter,Caster,Cheder,Clever, Foster.

EY: Key, Honey, Monkey, Donkey, Jockey, Mickey, Rickey     

OO: Book, Boot, Cook, Food, Foot,  Good, Moon, Noon,Room,Wood, Soon, Zoo, Cook, Spoon, Looney, Wood, Look, Hook, Cooker, Roof.

Th: Mon-th, Teeth, Tooth, Mother, Father, Thick, Thin, Bath, Math, Smooth, Moth, With, Think, Thanks, That, This, Than, Then, Thumb.

SH: fish, Shark, Shop, Shot, Shut, Wish, Dish, Crasher, Sheet, Shook, Shampoo, Ship, and Sheep.

7.   為了加強孩子模仿的注意集中力,我們現在要求孩子像小鸚鵡般重述數目;從3個數字開始,到6位數,再逐漸增加到10個數字,家里的電話號碼和父母的手機號碼,都是最好的材料.

例如從區域號碼開始,我們說, “8-1-7”,孩子能迅速重復 8-1-7,接著我們說, “9-2-3”,孩子也能迅速重復 9-2-3, 然后我們說, “8-1-7-9-2-3”, 這時候孩子的記憶整合注意力開始被培養,我們再一次重復6位數字,直到孩子能默頌,我們再給他4個數字, “0-5-4-6”,孩子應該能成功重復0-5-4-6, 最后我們再整合10個數字,817923,0546.

8.   孩子完成上述的數字重述課程后,我們此時要介紹“語音聲調”快慢和輕重的觀念.  

我們先告訴孩子自己是誰,念故事書時,父母或老師要用不同“語音聲調”來說書,使孩子能體會角色的不同,留心給孩子一句簡單的臺詞,叫他假裝用巨人洪偉的聲音模仿我們的音調,或假裝是小老鼠用細微音量說話,臺詞可用簡單的2-4個字, 例如 “救命(Help!)” “我餓了( I’m hungry)” “要玩(want to play)” “我是康康 (I’m 主角的名字).

9.   在課程7的 “重述數目”中,孩子被訓練像小鸚鵡能整合聽力記憶力,我們此時要他能用課程8的“語音聲調”概念,在字句中抓住主要的聲調來記住問題,幫助自己回答固定的答案.

最基本的認知問題,是 “你叫什么名字(What is your name)?”,孩子要能說出自己的名字.

“你幾歲 (How old are you)?” 孩子要能說出自己的年齡.

“知道家里電話號碼嗎(What is home phone numbers)?”, 孩子要能說出家里電話號碼.

你住哪里( What is your address)? 基本上孩子能回答城市,省/州;例如臺北市,廣東梅縣,加州核桃市(Walnut, California)等;孩子若能完整記憶家中門牌號碼,街道巷名則最佳.

10.           最后要孩子模仿記憶,社交中的客套話對答.

當聽到 “你好嗎?” 孩子要能回答 “我很好,謝謝(I’m fine. Thank you)!”

當聽到 “謝謝你” 孩子要能回答 “不客氣 (You’re welcome)!”

這個課程隨著孩子的語言能力來調整,若能力許可,可繼續教導孩子能主動問問題;例如孩子能問對方 “你叫什么名字(What is your name)?”, “你幾歲 (How old are you)?” “你住哪里( What is your address)?”,在敏感到并接受別人善意的動作時, 能主動說“謝謝你”,