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ABA 目標: 4歲正常發展孩子應有的學習技巧 (3-6)

2009/1/15 9:14:49 來源:自閉癥中文資訊作者:瑾心字體：大中小發表評論　打印此文

會意能力 (Receptive language): 形容詞

用兩個同樣的物品, 但承現不同顏色或形狀來教導形容詞的概念.

例如: 在桌上擺出二樣同為正方形的紅色積木和藍色積木(Red block vs. blue block);或二只同為白色的大襪子和小襪子(Big/little);或是呈在同樣形狀和顏色的兩杯的熱水和冰水(hot/cold);或是孩子自己穿過的舊鞋和剛買尚未穿過的新鞋(old/new);或是兩本同大小但不同厚/薄度的書(thick/thin);或是從雜志剪下同為女人但胖瘦不同尺寸的照片(fat/thin);兩條同色毛巾,一條是干的,另一條是濕的(dry/wet);或是石頭和枕頭來表達硬和軟的不同(hard/soft);用孩子熟悉的故事內容或卡通人物,來使其會意快慢的形容詞(fast/slow),例如龜兔賽跑的故事,或在彼得潘(Peter Pan)中地上跑和天上飛的卡通情節等.

我們要先從具體的形容詞觀念開始, 例如顏色和尺寸寬窄的明顯不同, 再進入抽象的感官形容詞, 例如冷熱快慢等.將兩樣物體擺在桌上, 要求學生挑出用形容詞指定的物品, 例如 “給我新的襪子”.

運用大風吹的游戲, 要求學生用觀察力分辨 5 樣不同的物品.

例如: 在桌上從3樣物品逐件增至5樣, 運用兩個形容詞來擴張孩子的視覺觀察力 (visual observation) 和聽覺記憶力 (audio memory).

我們在桌上陳列一個小紅球，一個大紅球, 一個小綠球, 然后要求孩子給我們大的紅球; 此時孩子需學習到先找出紅色的球, 再分辦出大的紅球, 這是二個形容詞 (顏色和尺寸) 的擴張; 父母可以用圖畫來做具體形容詞的教導, 例如畫出二只同大的黃蝴蝶和紅蝴蝶, 再畫二只同樣尺寸的小蝴蝶, 一只黃色另一只紅色, 然后要求孩子指出黃色的小蝴蝶.

進一步的一個細節形容詞的觀察.

在桌上陳列 5 樣完全不一樣的物品或圖畫, 要求孩子給我們/指出 “是紅色的; 例如: 畫出紅色的花、紅色的球、藍色的小鳥、綠色的毛毛蟲、紅色的小鞋子; 又例如要求孩子給我們/指出 “是柔軟的”, 桌上有枕頭、棉花、木板、鐵尺、毛巾小熊, 孩子能在完全不同的對象中, 分辨形容詞的條件.

進一步的二個細節形容詞的觀察.

在桌上陳列 5 樣完全不一樣的物品或圖畫, 按照先前教導的動詞 (3-1) 、功能和外形特征 (3-2), 來做為形容詞的觀察條件.

例如: 要求孩子給我們/指出 “有翅膀會游泳的”, 桌上有企鵝、鴨，飛機、魚、天鵝; 在此要孩子能中外表特征 (翅膀) 中分辨功能 (游泳); 又例如要求孩子給我們/指出 “有腳能跑的”, 桌上有馬、烏龜、火車、人和大鯨魚, 很明顯在外表特征中可選出馬、烏龜和人, 但在分辨功能 “能跑的”, 孩子只能指出馬和人.

若孩子不能馬上進入二個細節的觀察力, 父母就運用明顯的外形特征和先前 (3-3) 中教導的 “和” 來做觀念解釋; 例如要求孩子給我們/指出 “綠色和有洞的”, 將綠色色卡和一張有黑洞的圖片擺在 “十”的兩邊, 再一邊手指著三張卡片依序說出 “綠色- 和 – 有洞的”, 在桌上陳列 4 樣完全一樣的物品或圖畫, 但不同的顏色和有/無洞, 例如綠色的襪子有一個黑洞、綠色的襪子沒有黑洞、紅色的襪子有一個黑洞、紅色的襪子沒有黑洞, 再運用先前 (3-2) 是/不是 (yes/no) 的教導, 來牽引孩子過濾是不是 “綠色的”-和-是不是 “有洞的”; 再逐漸變化物品, 例如: 綠色有洞的旗子、綠色有洞的葉子、紅色有洞的襪子、紅色有洞的手帕,父母可看出在此我們雖變化成完全不一樣的物品,但孩子的觀察力僅限于都 “有洞和不同色”的分辨,這是為了要孩子明白二個細節必須共存的選擇,當孩子挑出對的對象時,我們要手指著物體,再一次對他說:“綠色- 和 – 有洞的”.