家長一點通:
對于我們從事一線的感統老師來講,每天都要面對各類兒童,他們的程度也不一樣而且有很多訓練了很常一段時間的孩子,感統室的器材基本上做的相當熟練,但是他們做事的能力依然很差,照我們現在也就是以往的訓練,已經不能帶給孩子能力上的很大突破,我尋思著他們下一步該如何去訓練,今天偶爾依次孩子的主動運動,讓我有了很大啟發,我們以往做的感統都是單一性訓練,沒有向復合式運動去過渡,而孩子適應社會是一定要有綜合性的運動能力,希望大家能提供寶貴的建議,以便我們的感統訓練能有更大的突破和創新.
什么是復合性的運動,顧名思義就是將一些單一性的運動組合起來,讓孩子在一個運動中,能力有很大程度的進步,舉個例子:孩子練習單腳向前跳,我們每天都在做這一項,除了單調無味外,孩子得到的僅僅是平衡和肌力的提高,如果讓孩子練習單腳跳著踢球,不但可以提高孩子的興趣,孩子的視動協調也能提高.
每中方法在初期實踐的時候，都會遇到很大的困難，但是如果我們集思廣益，就一定會有好的方法出現，單一性運動向復合式運動過渡，需要一定的時間，但是我們要去一點點的積累總結，希望有經驗的家長和老師能夠提供寶貴的意見和好的方法，我們會虛心接受的，為了孩子我們大家要攜手并進．其實復合性運動是每個孩子都要經歷的，由單一向復合轉化，需要很多能力上的突破，如何去泛化，我舉個例子大家可以去泛化一下：學踢球＿兩個人踢球＿三個人踢球＿踢球如筐＿比賽踢球......孩子在學的過程中，整個運動企化能力得到了提高，社會交往能力得到了提高，這不正是我們想要的嗎，但這需要一定的時間，因此，耐心和信心同樣重要．
單一性感統對于初期訓練效果非常好,這是后期復合式感統的基礎,特別是一些學能孩子以及程度好的孤獨癥孩子,他們的單方面感統都可以,但是就不會和小朋友玩,不會和小朋友一塊做游戲,特別是不懂得游戲規則,因此,復合式感統應該起一個上傳下達,左右緊密結合等一些軟性的東西,將幾項運動以游戲的方式串聯起來,不僅激發孩子的邏輯思維能力,運動企化能力,以及感統的趣味性,對孩子的學習興趣都有很大的促進作用.
復合式的感統訓練主要鍛煉的是孩子的交往能力，伙伴關系，將自己的能力運用到具體生活中，我覺得做復合式運動應該有正常孩子參與，以便他們有一個正常的溝通模式，行為模式，以及正確的運動模式，但是，要達到理想的效果的話，可能需要一定的時間，在正常孩子參與之前，必須要過渡幾個過程：自己的單方面運動基礎較好，這就要求我們的孩子在平衡，協調，肌力，節奏，速度，自控，放松，方向等方面有一定的基礎，另外有一定的語言基礎；逐步過渡到有一個正常孩子陪他做游戲，到兩個以上的孩子陪做．
什么是復合性的運動,顧名思義就是將一些單一性的運動組合起來,讓孩子在一個運動中,能力有很大程度的進步,舉個例子:孩子練習單腳向前跳,我們每天都在做這一項,除了單調無味外,孩子得到的僅僅是平衡和肌力的提高,如果讓孩子練習單腳跳著踢球,不但可以提高孩子的興趣,孩子的視動協調也能提高.
每中方法在初期實踐的時候，都會遇到很大的困難，但是如果我們集思廣益，就一定會有好的方法出現，單一性運動向復合式運動過渡，需要一定的時間，但是我們要去一點點的積累總結，希望有經驗的家長和老師能夠提供寶貴的意見和好的方法，我們會虛心接受的，為了孩子我們大家要攜手并進．其實復合性運動是每個孩子都要經歷的，由單一向復合轉化，需要很多能力上的突破，如何去泛化，我舉個例子大家可以去泛化一下：學踢球＿兩個人踢球＿三個人踢球＿踢球如筐＿比賽踢球......孩子在學的過程中，整個運動企化能力得到了提高，社會交往能力得到了提高，這不正是我們想要的嗎，但這需要一定的時間，因此，耐心和信心同樣重要．
單一性感統對于初期訓練效果非常好,這是后期復合式感統的基礎,特別是一些學能孩子以及程度好的孤獨癥孩子,他們的單方面感統都可以,但是就不會和小朋友玩,不會和小朋友一塊做游戲,特別是不懂得游戲規則,因此,復合式感統應該起一個上傳下達,左右緊密結合等一些軟性的東西,將幾項運動以游戲的方式串聯起來,不僅激發孩子的邏輯思維能力,運動企化能力,以及感統的趣味性,對孩子的學習興趣都有很大的促進作用.
復合式的感統訓練主要鍛煉的是孩子的交往能力，伙伴關系，將自己的能力運用到具體生活中，我覺得做復合式運動應該有正常孩子參與，以便他們有一個正常的溝通模式，行為模式，以及正確的運動模式，但是，要達到理想的效果的話，可能需要一定的時間，在正常孩子參與之前，必須要過渡幾個過程：自己的單方面運動基礎較好，這就要求我們的孩子在平衡，協調，肌力，節奏，速度，自控，放松，方向等方面有一定的基礎，另外有一定的語言基礎；逐步過渡到有一個正常孩子陪他做游戲，到兩個以上的孩子陪做．
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