語言模仿的訓練

　　教育自閉癥孩子模仿語言是為了增加其發聲發音以為口語訓練打下基礎，同時也在于通過引導孩子的發音而使之逐漸接近于正常孩子的說話。對自閉癥孩子語言模仿的訓練應盡可能在五歲以前開始，并投入較多的時間如每天二到四個小時，從而有可能收到較為顯著的效果。

　　由于語言模仿比動作模仿難度更大，所以老師應該想方設法來提高孩子的學習動力。例如老師可以幅度較大的身體動作來鼓勵孩子開口，在孩子未能模仿語言時多加鼓勵，而在孩子能開口模仿時則熱烈祝賀等等。

　　下面以聲音模仿為例來說明語言模仿訓練的基本步驟。在此之前，老師可以做些必要的準備如用玩耍、活動等方法增加自閉癥孩子的任何發音。然后訓練其模仿特殊的聲音，如“媽”字中的“啊”聲或“好”字中的“嗷”聲，如此等等。

　　1、老師與孩子相對而坐。老師說“啊”以作為指令。

　　2、如果孩子跟著發“啊”聲或與此相近的聲音，老師馬上給予預先準備好的獎勵。

　　3、如果孩子不能跟著指令發“啊”聲或與此相近的聲音，老師可以用視覺輔助和形體輔助的方法幫助孩子發聲。在給予視覺輔助時，老師可做出夸張性張開的口形，以幫助孩子懂得與“啊”聲相應的口形是什么。如孩子能模仿老師口形則給予獎勵。老師并進而要求孩子做出口形并且發出聲音才能得到獎勵。而形體輔助則意味著老師用手幫助孩子做出要求的口形，此后給予其獎勵。從而讓孩子慢慢地學會不用輔助也能有要求的口形和聲音。

　　4、當孩子能穩定地模仿老師發出與“啊”相近的聲音后，老師再慢慢地引導孩子發出正確的“啊”聲。其方法是在新的單元中只獎勵孩子與正確的“啊”聲更接近的發音，而不獎勵孩子在以前單元中已經表現出的發音。但是，當孩子在連續幾次不能有所進步后，老師也要獎勵孩子重復在以前單元中已經表現出的發音，以免孩子失去學習的動力。必要和可能時，可以請語言矯正師給予有關的幫助。

　　有必要重復一下：聲音模仿的訓練是比較枯燥艱難的程序。所以，這種訓練可以與其他活動摻雜在一起。例如，老師可以示范推一輛玩具汽車同時說“嘟”。然后要求孩子模仿動作和聲音。同時，在這種訓練中要多給孩子機會休息或做其他活動。最后，在孩子有所反復時，老師應不厭其煩地進行復習性訓練。而一旦孩子掌握了一定的基本發音后，就可在此基礎上進行語言模仿的訓練。如由“啊”聲到“媽”字的訓練或由“嗷”聲到“好”字的訓練。而在這一階段，老師除了可以繼續應用以上步驟以外，還要注意在選擇對孩子進行訓練的具體單字時，最好先選那些與孩子的愛好有關的字。具體的例子可以包括孩子喜歡的食品或玩具等。另外，由于一個字可以包括幾個音素，所以有時老師可以用任務分解的方法，先分別教孩子各個音素，然后再教其模仿全字。

　　語言模仿訓練常包括的一些具體單字有：“媽媽”、“爸爸”、“吃吃”、“抱抱”、“尿尿”、“開開”、“走”、“玩”等等。而語言模仿訓練常用的一些動作加聲音的例子有：推玩具汽車說“嘟嘟”、敲著小榔頭說“砰砰”、拿起玩具電話說“喂”、彈玩具鋼琴時說“都來咪”以及玩著動物玩具并學其叫的聲音等等。

　　語言模仿訓練對孩子來說是比較辛苦的事。老師要有耐心。要盡量用鼓勵的方法。在時間上，這種訓練要與其他教育項目穿插安排，從而保持孩子學習的動力。