不斷的和小孩說話

　　自閉小孩能抓住音樂聲音的變化,不是文字的聲音。

　　自閉小孩常常對于理解講話語言(spoken language)有困難,一項新的研究也野i以解釋這種現象。

　　當自閉兒童聆聽講話聲音時腦部活動的型態被紀錄下來,顯示出他們對于講話語言確實可以聽得到和注意聽,但是卻無法專心于分辨由文字組成的語音變化。

　　相反的,從腦部掃描的紀錄顯示,自閉兒童似乎能夠同時聽得到與專心于音樂曲調的變化,縱使曲調變化的復雜程度與一般講話語言相同。

　　這項研究結果推翻了以前的理論：推測自閉兒童因為無法聽到與處理復雜的聲音,所以有學習語言上的困難。(譯注：關于聽覺整合治療，有待更多研究)。接受研究的對象是年齡在6到12歲之間的高弁鄏蛦洧鉞?智商在70以上而且有簡單的說說能力者。

　　不能抓住由文字轉換成的講話聲音,則無法完全了解講話語言與學習流暢的說話,因為專注力是學習的先決條件。該項研究主持人加州大學的Dr. Rita Ceponiene 如此告訴路透社記者。

　　Dr. Rita說這項研究可以幫助研究人員提早發現幼兒的自閉傾向, 越早治療效果越好。但是,在實務上要提供幫助自閉小孩學習語言的方法,則有待更多的研究。

　　這項研究由9位自閉小孩與10位正常小孩做對照,測量聽到與處理(hearing and processing)聲音時腦部的活動情況(使用儀器沒有說明)。首先讓小孩聆聽一系列的單音、復合音以及文字的元音,在某一節點上,改變該音樂或元音的音調高低(pitch of the tone),并記錄大腦對這種變化時的反應。

　　這項結果發表在國家科學院會議記錄的網絡上。研究人員發現自閉小孩對于音樂與元音的聽到與處理,表現出很好的能力。但是,他們似乎能注意到音樂單音或復合音的高低變化,卻沒有留意到元音高低音調的任何變化。(這也閉O說話平板flat or robot-like的原因之一)。自閉小孩沒有注意到人們講話時聲音的變化。缺乏對語言聲音變化的專注力,也閉O學習語言困難的原因之一。Dr. Rita如此說明。

　　有另外一種可能,自閉小孩在幼兒時期曾經擁有對語言的專注力,但是缺乏能力來理解所聽到的聲音的意義。最后,也酗p孩就不再專注于聽到的聲音了。對自閉小孩而言,假如語言不具意義,長時間下來,他們就不再專注于所聽到的語言聲音。研究人員如此解釋。

　　這項研究的發現也證實先前研究的事實：自閉癥患者在有關音樂能力某些項目的測驗中,表現的比同齡正常小孩更優秀。

　　Dr. Rita給自閉小孩的家長的建議是：不斷的和小孩說話!

　　縱然小孩不能理解文字語言的意義,置身于不斷的說話的情境里,也雪|在小孩的心里引起某些變化的發生。因此,不要放棄任何與小孩說話的機會,不斷的練習才能補強語言方面的缺陷。