關于杭州市第二期自閉癥康復培訓班的通知
各位教師和家長:
為了將更多更好的自閉癥兒童康復技術傳遞給有需求的家庭和康復機構,為了提高自閉癥及相關發育障礙兒童的社會交往及人際溝通能力,此次特別邀請臺灣特殊教育系楊宗仁教授于
一、具體時間安排及課程:
| 下午14:00 –16:00 | 報到 |
| 上午9:00—12:00 | 自閉癥的身心特征及其理論 |
下午13:30—16:30 | 游戲與文化干預概論 | |
| 上午9:00—12:00 | 社會性趨向與模仿干預 |
下午13:30—16:30 | 社會參照的干預 | |
| 上午9:00—12:00 | 相互注意協調能力的干預 |
下午13:30—16:30 | 情緒與調控干預 | |
| 上午 9:00—12:00 | 游戲干預(一):概論 |
下午13:30—16:30 | 游戲干預(二):實例 | |
| 離會 |
二、 培訓地點: 杭州市殘疾人聯合會大會議室(杭州市玉谷山莊)
三、報名時間
對外名額人數:60名。
1、本次講座名額確認以
繳費方式:
1、到杭州市啟明星自閉癥兒童康復中心直接交納現金。
2、通過工商銀行匯款:
開戶行:工商銀行杭州清泰支行
用戶名:張燕
賬號:622200 1202 1018 08256
匯款后,請電話告知
游戲與文化介入簡介
(play and Culture Intervention, PCI)
游戲與文化介入是
每一個嬰幼兒不論是出生于何種文化,大致都能學會當地文化中的語言、風俗、習慣,包括食衣住行育樂與應對進退的內涵與表現方式、各種文化物品的意義與運用等等;因而能在不同的場所,察顏觀色,表現出適切的情緒與行為。簡言之,人類有一種文化學習的能力,此種文化學習的能力與社會性趨向(social orienting)、情緒分享(emotion sharing) 、意圖解讀(intention reading) 、模仿(imitation)、社會參照(social referencing) 、相互注意協調能力(joint attention)、同理心(empathizing) 、心智理論(theory of mind)、游戲(play)、敘事(narrating)等能力息息有關。嬰幼兒雖然對于人有一種與生俱來的一種感覺,以協助嬰幼兒特別注意人的臉孔、聲音與動作,但嬰幼兒仍然需要經由互動、游戲、對話與日常文化體驗等過程,逐步建構出自己與他人的心智理論,而這就是文化介入的精髓所在
游戲與文化介入有幾個意涵:
第一,我們要教會自閉癥(或孤獨癥)兒童文化學習的能力;
第二,我們要透過互動、游戲與日常文化的互動來建構他們的文化學習能力;
第三,我們要將當地的文化傳承給我們的孩子,讓他們知書達禮善體人意,傳承我們文化的精髓,而不是只有文化學習能力,卻無文化的涵養。
第四,我們要建構一個善意與接納的助人文化來幫助我們的孩子,助人要先修已,我們要先提升自己的素養,才能提升我們孩子的文化。
由
主講人介紹
楊
美國柏克萊大學與舊金山州立大學特殊教育哲學博士,國立臺北師范大學特教系副教授兼特教中心主任,從事自閉癥、學習障礙、情緒障礙研究多年,科研項目遍布臺灣各地中小學、幼兒園、特殊教育機構,研究成果豐厚,是臺灣地區最著名的自閉癥專家之一。
報 名 表
患兒家庭須提供信息:
報名參加培訓的成員名單及與孩子的關系:
孩子父母姓名: 父 母
孩子姓名; 出生年月:
所在城市:
郵箱地址:
聯系電話:
專業人員提供信息:
姓名: 男/女
所在機構: 擔任職務:
機構地址:
郵箱地址:
聯系電話:
(本次家長同仁所提供信息僅用作講座時交流和今后免費寄發自閉癥康復教材之用,本會將做好保密工作,不會向第三方提供。)
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