孤獨癥兒童理解能力訓練：這是什么？

翼翔拿來一塊糖果，拉我的手，意思要我給他剝。

——誰吃？

——我吃

——吃什么？

——我吃

——這是什么？

——我吃

問題來了，問誰吃，然后替他回答，我吃，以后只要舉著東西問誰吃，就回答，我吃，這是被千百遍強化出來的效果。至于，誰吃是什么意思，他無法理解。

面包，糖果，紙巾，書包，遙控器，牙膏，牙刷，杯子，蘋果，香蕉，蘿卜，青菜……認知能認識很多了，在家里，我經常隨時隨地讓他取東西，遠距離有時要指點一下。開燈，關燈，搬板凳，拿紙巾，簡單的指令也可以做一些了，因為是強化執行指令，小家伙總是屁顛屁顛的去做，不會像正常孩子偷懶，討價還價。

還是那個問題，我說，“拿糖果給我”，立刻從一堆東西里挑個糖果出來；我舉著糖果問，“這是什么”，回答我，“我吃”。我說，“拿面包給我”，立刻又挑個面包出來，舉著面包問，“這是什么？”又回答我，“我吃”

下一步，認知和理解要結合起來，只有先從“這是什么——”開始強化。