孤獨癥兒童需要大運動訓練?

有一些孤獨癥兒童的家長，在孩子開始接受大運動訓練時表現出懷疑的態度。強調孩子的運動能力已發展的比較好了，訓練內容都會了，或是說都已經訓練過了，再訓練就應加強語言、認知方面的內容。是的，孩子的運動能力是有了一些發展，或是說基本動作比較協調，但這只能說其具備發展的功能和潛力，決不能代替應有的發展水平。當我們認真的觀察和分析孤獨癥兒童的運動發展能力時，便不難發現在運動方面存在的問題。大致有下面幾種表現：

（一）運動量不足。表現在每日活動的時間往往不足2小時，且內容單調，一般僅限于走、跑兩項活動，有的甚至不活動。

（二）大肌肉力量差。表現在動作的協調、穩定性不足。如：跳蹦床時腿發顫，跳動姿勢不穩；拋接球時動作無力，手眼不協調或怕球碰著，不敢接球，拍球時腰彎得很低；對爬、跑的活動很懼怕或是逃避。

（三）運動技能低下。表現在不會拍球、踢球、自拋自接球、跳繩、做操等。

（四）平衡能力低。如：不會走平衡木，不會單腳站立，不會單、雙腳蹦跳等，特別是沒有語言的孤獨兒童，大多數雙腳落地的能力很差。

（五）耐力差、惰性強。如：不能自覺地按規定完成訓練內容，極容易逃避，要靠老師大量的身體幫助完成。

通過以上分析，可以看出孤獨癥兒童的大運動能力是比較低的，據有關資料表述：孤獨癥兒童的運動發展普遍晚于正常兒童三——五年不等。從孤獨癥兒童運動發展的問題中，我們可以得出這樣的結論：孤獨癥兒童需要大運動。另外，從孤獨癥兒童身心發展的總體水平看，問題頗多：語言交往問題、認知問題、注意力不集中的問題、情緒問題等等。面對這樣多的問題，訓練應如何入手呢？訓練的實踐使我們認識到：以大運動訓練作為切入點是最合適的。正如原海淀培智學校馬廷慧校長所言：“運動是多種感官參與的過程，而孤獨癥兒童是全面發展性障礙—做運動正是矯治這些障礙的有效方法?！?br />