盧主任淺談對自閉癥兒童的引導

2009/7/15 9:11:46 來源:展愛自閉癥培訓中心 作者:盧主任 字體：大 中 小 發表評論　打印此文

自閉癥作為一種由大腦病變所引起的綜合癥。其主要癥狀表現為：
 
    （1）社交困難，缺乏與他人的情感交流，對外界的刺激無動于衷。
 
    （2）語言發展遲緩，在社會交往中很少使用語言，即使使用，也多為模仿語
 
      言，語言奇特，語言的可懂性差。
 
    （3）刻板行為或儀式性行為。
 
    （4）多動或肢體發育遲緩，感覺能力差。
 
    （5）目光不專注。沒有色彩，多是漠然的看著身邊環境
 
針對對這樣的自閉癥兒童，我們的引導可分為以下幾個步驟：
 
一．創造環境，建立感情。
 
1．身心接納，解除排斥心理
 
    身心接納，既包括教師擯棄一切成見，對自閉兒童投以真誠、持之以恒的愛，也包括自閉癥兒童走出自閉心理，從身心上接納老師。從而雙方在身心上相互接納，建立穩固的信任關系。自閉兒童由于身心特點，情緒極不穩定，不易接近周圍的人。有些孩子對情感的體驗也不是很深刻。要想對其進行教育干預，雙方接納的首要前提是：逐步解除排斥的心理。
 
2．創造機會，建立同伴間的依戀情感
 
    自閉孩子在校生活中，接觸最多的是他們的伙伴，他們之間的相互活動對其語言的發展在某種意義上更勝于老師的教育。
 
二．給予情感的支持和鼓勵
 
    情感的支持和鼓勵，是樹立自閉癥孩子信心的一個重要條件。老師的一個表揚和鼓勵對自閉癥孩子有很大的幫助。在孩子封閉的心里，自卑是一個重要內因。我們不會放過孩子的任何一個微小的動作，努力去挖掘并放大孩子的優點。
 
只要是積極的、有意義的行為，都要及時給予口頭的肯定和鼓勵?！澳阏嫘小睆娀浞e極向上的認同心理。
 
    成功體驗對自閉癥孩子來說不是容易的事。因此要降低標準，為其創設成功的機會。使其從不難獲得的成功體驗中獲得自信。當其獲得點滴進步時，我們則要夸大它的進步，從而調動他心中的積極因子，同時讓他產生一種期望自己能有更大成績的心理。