家長一點通:
假如我是一片樹林,我愿收藏你的記憶,把那艱難的足跡覆平……在長春市農安縣特殊教育學校的墻報上,這樣一段教師寄語,記錄著長春特殊教育的努力。
至2009年底,長春市共有特殊教育學校9所,在校生1521人,已形成了以隨班就讀為主體,以特殊教育學校為骨干,學前教育、義務教育高中(職業技術教育)綜合發展的特殊教育格局。
因材施教豐滿受傷羽翼
“老師泛讀、學生跟讀、不斷正音,有的孩子會說了,我們欣慰;有的孩子不會說,我們認為這個孩子不行?，F在,我們發現,這是沒能準確找到學生的病根?！遍L春市特殊教育學校的經驗總結如是說。這里是全國十所“醫教結合、綜合康復”實驗校之一,接受教育的孩子像看病一樣,先確診,再開方,后治療,最終看療效。
要在教學中運用醫學的望聞問切,可不是件容易的事?？祻瓦^程中,首先需要老師們針對每一個學生,進行系統評估,發現他們的問題所在,再制定個別教學計劃,設立針對性訓練的短期目標和長期目標。聽覺有問題的,加強聽覺康復;言語有問題的,加強言語矯治;語言有問題的,強化表達。在康復訓練后,要重新進行新的評估,根據效果調整目標,制定新的訓練內容,幾輪下來,才能最大限度地讓每個學生聽得明白、說得清楚。
你改方法,我改課本。農安縣特殊教育學校以學生生活經驗為基礎,以滿足不同學生的發展需要為內容,創新開展校本編寫,《自行車修理》、《美容美發》……一本本實踐性教材讓學生有了一技之長。
科技興教引領未來前程
長春市特殊教育學校建立了全國第一所特殊教育網校,每間學生教室都配有多媒體教學系統,多媒體功能廳、多功能演播廳、多媒體律動教室、校內電視臺?！白尙F代化教學手段為特殊教育服務”,學校堅持下大力氣培養學生學習、掌握和利用多媒體信息知識的能力,多次派學生參加國家、省、市級信息技術競賽,獲得國家級獎勵六十多項。令人欣喜的是,這些成績都是殘疾兒童在與健全兒童同臺競技中取得的。
在吉林公主嶺特殊教育學校,給聾啞學生上舞蹈課的律動室,看起來普通卻有許多與眾不同的設置。教室里的木制地板是特別為孩子們鋪設的,墻燈不是為了照明,而是為了顯示強弱音,讓聾啞學生們看的?！吧险n時,音樂聲要放得很大,才能讓音箱產生的振動通過地板傳遞,讓學生感受到音樂?！甭蓜咏處熜┟髡f,每教一個舞蹈都要把音樂分成若干個小節,每小節八拍,帶著學生們一小節一小節地練習。
延伸教育樹立護航燈塔
長春市星光特殊兒童訓練養護中心是一所自閉癥康復機構,學校不但承擔著訓練學生的任務,還堅持定期為家長培訓,創辦人王淑娟就是一名自閉癥兒童的母親。她說:“家長在自閉癥兒童的成長過程中,扮演著極其重要的角色,是伴隨孩子一生的護航者。我們每周舉辦講座,通過專業講解,讓家長接納和理解自己的孩子,擁有積極面對的心態,學會抗爭自閉癥的策略和方法?！敝行某闪四陙?培訓兒童1300余人,其中93%的孩子進入了正常幼兒園。
不一樣的困境,一樣的艱辛。經過日積月累的努力,這些特殊的孩子離開這里,有的進入小學隨班就讀,有的學得一技之長、自食其力,有的還圓了大學夢。如何讓他們融入新環境?長春市寬城區培智學校成立了校友會,建立愛心聯盟——與社區、殘聯、民政、紅十字會等攜手,搭建了愛心傳遞、多元救助的網絡,延伸教育服務體系。特殊教師對學生來說,已是“亦師亦友亦親人”。
為推進長春特殊教育事業快速發展,長春市委、市政府將特殊教育三年發展規劃制成文件?！懊繀^建一處‘特殊教育輔讀班’”、“依托幼兒園或特教學校對學齡前特殊兒童進行早期干預”、“做到特殊教育專項經費有保障”等條款細致入微、規定明確,一條條、一件件為特教事業的發展保駕護航。記者 曾毅 特約記者 任爽
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