他不過是個飛得慢些的天使

　　3年前小丁丁在康復中心一個人孤獨地曬著太陽放學了，同學們拉著小丁丁的手一起回家上課的時候小丁丁時常會站起來到處走動，老師和同學都不管他，這也是對他的一種保護。

　　在父母眼里，每個孩子都是天使，丁丁不過是個飛得慢些的天使。

　　和其他患孤獨癥的孩子一樣，丁丁也曾喜歡沉浸在自己的世界里，不愿與人交流。

　　如今，9歲的丁丁終于慢慢走出自己的世界，走進校園。

　　他像只“小蝸?！?，盡管走得慢些，但一直都在進步。

　　喜悅

　　N次被拒后小雨人走進校園

　　昨天上午，管城區回民二小的操場上，幾個小朋友拉著丁丁要和他一起玩。

　　丁丁沒拒絕，羞怯地拉著小伙伴的手，臉上露出一絲笑意。

　　站在一旁的劉修銘夫婦，看在眼里，喜在心里。

　　2歲多時，他們的兒子被診斷為孤獨癥。

　　那時，丁丁不認識父母，不喜歡跟別的孩子玩，會大聲自言自語。

　　去年開學時，劉修銘幾乎每天都奔走在給孩子找學校的路上，卻一次次被拒絕。

　　“家長說明孩子的情況后，我猶豫了?！被孛穸⌒ｉL崔林增擔心孩子進校后會影響其他的孩子。

　　“孩子自控力差，常大聲自言自語，將會給學校帶來很多麻煩和壓力?！睂τ趯W校的拒絕，劉修銘無奈的同時也表示理解。

　　一次次被拒絕，一次次再來，劉修銘鍥而不舍。每次看到劉修銘帶孩子失望離開的背影，崔林增心里也發酸。

　　2009年10月22日，學校終于同意了讓孩子來試試。

　　波折“第一課”被他打斷很多次

　　丁丁在陪讀老師的帶領下進了校園。

　　入學第一課，老師印象深刻。上課時，丁丁動不動就說，“撓撓癢癢，撓撓癢癢”。

　　班主任余穎剛維持好課堂秩序，學生們聽了哄堂大笑，一切還得重來。

　　講到教學關鍵點，丁丁又開始大聲自言自語。

　　像故意搗亂，老師點名他又無動于衷，無視老師的存在。讓學生朗讀課文時，又傳來丁丁哇哇大哭聲，一副受到驚嚇滿腹委屈的模樣，陪讀老師只好把他帶到了操場上。

　　盡管有陪讀老師干預，課堂還是反復被打斷，余穎說，一節課下來覺得身心疲憊，心情煩躁。

　　對于這個特殊的學生，余穎很頭疼，甚至吃不下飯，經常上網查資料想辦法。

　　后來，余穎發現丁丁喜歡說“撓撓癢癢”，只要在他手心撓一撓，就能立刻安靜下來。

　　從此，她對這個孩子多了一份關愛，沒事會找他說幾句，現在丁丁會親切地喊她“余老師”。

　　進步課上大叫后他用小手捂著嘴

　　在學校的這段日子，丁丁有了明顯進步。

　　他逐漸從自己的世界里走出來，開始接納老師、同學。有次課堂上，丁丁大叫了一聲，聲音剛落他立刻望著老師用小手捂著嘴。這個舉動，讓余穎激動不已，都說自閉癥孩子不會考慮別人的感受，而丁丁已經意識到課堂上要安靜。

　　剛開始，丁丁不愿和小朋友一起玩，即便有小朋友拉著他，也僅短暫的幾分鐘，然后他會一個人在操場上亂跑。

　　有次體育課上，老師安排互動游戲，倆人一組。同組的孩子不想玩了，丁丁把小伙伴的書包拽下來和他的放一起，主動拉著同學表達想繼續玩的意愿?，F在，他已根據老師的要求做出回應，能獨立完成作業。

　　“丁丁計算能力很強，20以內的連加連減，他能很快算出來?！庇喾f說，每天丁丁都笑嘻嘻地來學校。盡管有了很大進步，劉修銘知道還有很長的路要走。