孤獨癥與社會隔離

　　孤獨癥是一種廣泛性發育障礙，兒童發育和成長的家庭和社會環境因素都會影響兒童的言語、社會技能的獲得和發展。許多研究表明，社會隔離可能在孤獨癥的發生過程中起到一定的作用。如18世紀末和19世紀初，在法國中部的森林里，發現一位約12歲的野男孩阿維龍，不講話也不回答問題，光著身體，全身為瘢痕所覆蓋，整個形象和行為給人的印象是完全與世Ij鬲絕的。當時人們將他作為生存于人類社會以外而成長的一個典型，另有些人認為他是真正未開化的、野蠻的和完全缺乏理智的人。還有人認為他的緘默和奇特行為是出于“體質的低能”，因為嚴重異常而為父母所拋棄。維克托是另一個被記載像“孤獨癥”的兒童，他在嬰幼兒時期完全正常，由于意外走失或被遺棄，使他生活在人類社會之外，因而發育受到阻礙，以致達到精神發育遲滯的程度，也由于缺乏機會而未獲得語言。維克托如果被帶進文明社會，能否接受教育，能否從野蠻狀態中挽救出來?伊塔特醫生擔負起對維克托進行教育和訓練的責任，成為特殊教育的先驅者之一。有一著名學者哈倫蘭根據伊塔特對維克托的教育和其他有關資料，認為他的奇特行為與孤獨癥癥狀極為相似，但有些方面則與孤獨癥不符，雖他極度與外界隔離，但對友好相待的人則表示親密感情。他雖不會說話，但能用手勢進行溝通等。