通過游戲提高自閉癥兒童的手眼協調技能

　　手眼協調技能是孤獨癥兒童常見的弱項之一。因此考慮包含手眼協調的發育水平是非常重要的。雖然一個孤獨癥孩子可能有良好的精細運動技能，但是他的手眼協調能力可能由于他的感知覺問題而相當地低下。

　　精細運動絕大多數是為了教自閉癥孩子怎樣抓握和操作。手眼協調運動把包含感知覺能力的技能統合在一起。例如，抓握一支彩色筆，在紙上隨意地畫，是一項精細運動的訓練，使用相同的彩色筆在一個框里畫或者畫一個簡單的圖形，就是手眼協調訓練。

　　感知覺、精細運動以及手眼協調活動是緊密結合的，不可分割的，但是不能保證3個發育水平是完全相同的。孤獨癥兒童運動技能在4-5歲的水平，而感知覺和手眼協調能力可能只在2-3歲的水平，這不是不常見的事情。正確地評估這些領域中每一個領域的功能水平對于制訂個別化教育計劃是重要的。

　　下面的活動是許多手眼協調訓練的例子，可以用它們提高自閉癥兒童的手眼協調能力。這些活動按照對發育的作用被分成兩個大的類別：畫畫和操作物品。這些包含手眼控制發育的活動對于職業前教學是尤其重要的。在這些水平上畫畫是孩子后來形成書寫能力的基礎。穩定的手眼協調技能的發展是孩子成長發育中適應性的最重要的方面之一。

　　堆積的預備活動

　　功能領域及年齡：手眼協調：控制　0-1歲

　　精細運動：抓握　1-2歲

　　模仿：　　運動　1-2歲

　　目的：增加對放置物品的控制能力。

　　目標：堆放3或4個盒子。

　　材料：小的裝藥物的盒子(空的或是滿的)，空盆。

　　操作過程：與小亮坐在地板上，把一個裝藥物的盒子放到空盆里。從空盆里拿出一個裝藥物的盒子，把它放到地板上。然后再拿出另外一個盒子，把它放到第一個盒子的上面。接著往上堆，直到所有的盒子都堆起來。然后把盒子推倒，同時發出一個很興奮的聲音，例如：“嗚!”。再撿起所有的盒子，放進盆里。然后重新開始上述的活動，逐漸減少你的輔助，直到他能夠把所有的盒子從盆里拿出來，不需你的幫助，就能堆放，然后把它們推倒。

　　拼板的預備活動——1

　　功能領域及年齡：手眼協調：控制　0-1歲

　　精細運動：抓握　0-1歲

　　感知覺：　視覺　1-2歲

　　目的：提高抓握技能，把物品放到一個指定的目標里。

　　目標：把一個物品放到一個空的杯子里。

　　材料：4個空的塑料口杯，4塊小毛巾。

　　操作過程：把4個口杯放在小麗面前的桌子上擺成一排。把4塊小毛巾放在她旁邊的口杯里。拿起一塊毛巾，給她看怎樣把毛巾放到口杯里。引導她的手伸到口杯里，拿出來一塊毛巾，放到下一個口杯里。重復上述的活動，直到把所有的毛巾都放到口杯里。隨著她自己熟練做這個動作，逐漸撤除你的輔助。仔細地觀察她，如果有困難，看一看哪一部分對她是最難的，引導她的手伸到口杯的適當位置，再放開手。如果好象她對任何一個特別的環節有比較多的困難，就通過指或做手勢給她一些啟發。當把所有的毛巾都放到口杯里以后，便把東西拿走，然后獎勵她。