如何幫助自閉癥兒童“破繭重生”

　　幫助自閉癥患兒之前，家長和社會應該消除對自閉癥的誤解，并且家庭、幼兒園和社會要形成合力，給予自閉癥患兒及時的早期干預。

　　當孩子被確診為自閉癥時，家長會問為什么孩子會得自閉癥。醫生大多回答“病因不明”，因此關于自閉癥的病因，會有很多猜測和誤解。

　　自閉癥與家族遺傳的關系

　　經常有孩子的媽媽在獲得診斷后說：“他爸爸小時侯說話就不好，孩子的自閉癥是遺傳他爸爸的。”盡管自閉癥確切的病因機制尚未被完全發現和闡明，但是，自閉癥是一種先天的神經發育障礙已經是臨床醫生和研究者的共識?；蜃儺惡瓦z傳因素對發病影響最大，有報道其遺傳度可達到90%。

　　但是，老百姓所言說的“遺傳”與作為當代專業術語的“遺傳”絕對不是同一個范疇的概念。也就是說，自閉癥是遺傳性的疾病，但遺傳于誰、誰的貢獻大、怎樣遺傳，對于大多數自閉癥患兒來說，仍然是未解之謎。

　　自閉癥與養育環境的關系

　　現在很多孩子是隔代養育。如果孩子被確診為自閉癥，父母就有可能聯想：是不是爺爺奶奶平常不跟他說話，孩子總在家里不出門，所以導致了自閉癥。研究證明，自閉癥跟孩子的養育環境沒有直接關系。只要祖輩具有正常語言能力，孩子就應該發展出社會交往意向，只是交往技能相對較弱。五六十年代曾經在西方盛極一時但早已經被否定的“冰箱媽媽”理論(性格冷淡孤僻的母親，因為教養方式缺少溫情，導致孩子患自閉癥)，目前仍然有一定的市場，實在令人遺憾。

　　自閉癥與教育事件的關系

　　有的孩子進入幼兒園后，教師向家長反映孩子行為異常，無法融入群體活動，在教師建議下去醫院，結果被診斷為自閉癥。一些家長便會猜測：是不是孩子在幼兒園不適應、有不聽話的現象，所以老師批評孩子，造成孩子心理傷害，孩子因此患上自閉癥?現有的研究表明：突發環境事件(包括教育事件)可能會造成孩子精神和心理上出現一些問題甚至某些障礙，但不會導致自閉癥。

　　家長不要繼續糾結于自閉癥的病因，而應關注如何幫助自閉癥患兒。那么，經過充分又準確的觀察、問診，孩子確診為自閉癥后，家長該如何做?

　　接受孩子患自閉癥的現實

　　作為家長，第一點就是不要繼續在家庭或者幼兒園里找一個承擔責任的人。幫助自閉癥孩子，應該是整個家庭和社會的責任，我們共同對這個孩子的成長負有責任，而不是任何一方。

　　我們需要共同學習、了解自閉癥的特點和干預技術，并應用在自閉癥孩子生活的各個方面。同時，我們要深入地觀察、了解每個孩子的癥狀、特點，根據孩子的實際能力，進行干預。

　　避免盲目采用治療方法和藥物

　　因為世界各國對病因都仍在研究中，社會上所謂針對病因的治療，往往是虛假的。“維生素加酶”、“飲食控制和脫敏”、疫苗、接種、抗生素、生物鰲合治療、干細胞移植等治療方法令很多家長看到希望，但這些治療方法，有的沒有實證效果，有的已經確認無效，有的仍在探索實驗階段。有些家長為了矯治孩子的問題行為使用藥物，非但控制不了問題行為，還帶來副作用。事實上，使用正確的行為治療方法，不用藥物，也可以矯治問題行為。所以，要不要用藥、如何用藥、用多長時間，家長都應該在有經驗又負責任的醫生指導下進行。

　　干預中落實結構化訓練方法

　　越早對自閉癥孩子進行干預訓練，效果就越好，結構化訓練是常見的一種。結構化訓練里有兩個必備元素：一個是視覺線索，一個是日程安排。讓孩子一天、一小時、半小時里，要做什么、怎么做，每一步都有相應的視覺線索來提示。從孩子家庭生活的結構化、訓練機構的結構化，到他所在的學校提供結構化的支持，再到社區生活的結構化支持。

　　很多自閉癥孩子在正確的訓練干預技術幫助下，成功地走向社會的融合(盡管他們在社會交往方面依然保留有自閉癥的某些痕跡)。如果自閉癥孩子身邊的人、所在的社區、幼兒園能夠給予積極的支持和配合，對整個自閉癥孩子的家庭而言，都將是極大的幫助，而這種幫助，最終也將有益于整個社會。