幾個方法教你應對破壞性行為的自閉癥兒童

　　由于自癥兒童在認知發展方面存在著障礙，不會做建設性的游戲，往往想通過考察他們身邊一些事物的簡單性質來消磨時間，而出現的許多破壞性的行為。破壞性的行為的后果是嚴重的。如為了“探索”周圍事物是怎樣的，他們可以把書本、窗簾等撕開，用積木去打破電燈，從撕裂聲或破碎聲中得到令他們滿足的刺激。他們不理解，大物件裝到小物件是不行的道理，就把它們統統地破壞掉。為了嗅嗅某些味道，他們將弄到的排泄物涂灑在墻壁上等等。

　　矯正的辦法

　　1）、提供一個讓孩子無法進行破壞的環境。如：

　?。?）根據孩子的特點，安排一個好環境，把易碎貴重的物品藏起來，或放到他夠不著拿的地方。

　?。?）提供一些摸上愉快，看上去興趣的摔不爛，易搬動的，大而堅實的物品讓他去玩。

　?。?）有條件的家庭，還可以裝飾一個無法破壞的專門房間或專門玩的區域讓他去玩。

　　2）、當破壞行為出現時，采取的最好辦法是阻止他盡快地把他從這種行為中轉移出來。

　?。?）、用大喊大叫或憤怒指責阻止孩子破壞性的行為是徒勞的，打罵的行為也是不可取的。

　?。?）、可以用擁抱、搔撓的游戲或做一個孩子喜歡動作、事情，讓他轉移注意力，貼切的轉勢利導，就會讓孩子明白，這樣行為是被禁示的。

　　3）、對語言理解較高的患兒，可用一些表示與他行為相關的用語。如對他說：“這 是爸爸的，那是媽媽的”東西；“別人的東西不能動”，……。當他有好的反應時，立即表揚他、獎勵他，使他慢慢意識到不能隨便動用或破壞不屬于自己的東西。

　　4）、解決問題的真正辦法，是設計一些使他感興趣的活動，找一些他喜歡做的事情去做。如給他一塊畫板，讓他去涂畫，做簡單的家務事，玩有趣的游戲等，讓活動貫入他每日生活的內容里，才有可能逐漸地淡忘并放棄他那“破壞性的行為”。

　　5）、對于一個具有嚴重性破壞性行為的患兒，在其行為消失之前，最好是仔細地監護他，跟蹤他。

　　上面的是關于情緒處理的方法，但是還有一層面就是要了解孩子的為什么會產生情緒問題，一般會有幾個原因：1、別人對他當前的意圖不理解，2、對事件或是人物的發泄，3、儀式化行為的表現，4、當下內容對他來說造成困難，5、逃避不想做的事情，對當下事情不感興趣，6、自我刺激的行為。所以建議最好把孩子上課的內容錄下來，觀察孩子在什么時候會產生情緒問題，然后通過一些方法來避免或是消除孩子的情緒問題。

　　很多自閉癥兒童暴力行為發生之后，情緒依然很激動，我們需要給予一定的疏導。我們要用科學的方法來進行，不然只會適得其反。

　　最常見的疏導方法可從兩方面著手：

　　1、用他能夠理解的和表達的方法來教他適當地表達需求，也就是以適當的表達達到溝通功能，進而達到消除暴力行為的目的。譬如身體的病痛、某些需求、拒絕不喜歡的活動或情境時，能夠用他的認知和溝通能力可以表達的方式，以語言、發聲、手勢、溝通板等方法來表達，以使需求獲得滿足，這樣就能減少攻擊行為;

　　2、針對同一性固定行為，如果能事先預告，讓他對將要面對的活動或情況或活動的改變，能夠預知何時何地如何發生，常常在預知疏導之下，可以減少他面對固定行為突然被打擾時所引起的不安和情緒行為反應，可以減少暴力行為的出現。