家庭生活幫助自閉癥患兒成長

　　在臨床工作上，時常被家長問及用什么教具來教導自閉癥的孩子，事實上，最好的教學場所就是自己的家庭與社區，最好的教材就是取自于自自然然的"家居生活"，舉凡食、衣、住、行的處理過程都是極好的學習機會，亦分別陳述如下：

　　一、衣著篇

　　透過孩子在日常生活中操作穿、脫衣褲鞋襪的過程，不但可練習手眼協調的能力，認識衣物的名稱，并可藉由自然情景的發生讓孩子體會天冷時要穿長袖衣褲、天熱時要穿短而單薄的衣服的生活常識，藉此靈活運用在自我照顧方面。

　　二、盥洗篇

　　讓孩子自己處理盥洗的過程如：開 〔關〕水龍頭、抹肥皂、搓手、擰毛巾擦拭臉〔身體〕、取〔掛〕毛巾等等之際，他不僅從中學到操作的能力，父母更可在盥洗用品上安排不同香味的肥皂、洗發精、沐浴乳與軟、硬質的毛巾、刷子等藉由清洗的過程中刺激其感官，增加〔或減低〕其觸覺和嗅覺的敏感度。

　　三、環境篇

　　家庭的空間設計應依不同的使用功能規劃清楚，以結構性的方式讓孩子很容易從不同的空間安置去領會不同的功能，這有助于孩子在不同的空間學習遵守不同的規矩，如：餐廳有桌椅，孩子自然地會遵守"坐著吃東西"。陽臺是空曠的區域，擺放跳床、車子、球等運動器材。寢室里有整潔的床鋪、棉被，配合著柔和的燈光，營造出舒適的氣氛。當孩子進入寢室時自然地隨著這股舒適的氣氛而放松情緒安靜下來。相對的，當孩子到陽臺時可被允許縱情的玩，但不被允許將運動器材帶到寢室使用。同樣的，玩具只能在自己的游戲房玩，不能拿到客廳玩。在功能清楚的空間，家長很容易幫助孩子建立在適當的場合表現應有的適當行為。