自閉癥患兒技能培養的要素有哪些

　　自閉癥兒童的技能的培養離不開六大要素，它們分別是：

　　1、溝通

　　溝通是所有核心技能之中最為關鍵的技能，因為它不僅決定了孤獨癥兒童能否正常發展，也會影響所有其他相關核心技能的發揮，所以對自閉癥兒童進行溝通的訓練應該越早越好。孤獨癥兒童最重要的溝通技能是看他能否用恰當的方式表達他自己的需求、情感和想法，而不是僅僅看他有沒有說話的能力。這就是所謂功能性的溝通訓練的意義之所在。不是所有會說話的自閉癥兒童都能進行功能性的溝通，相反，即使非常小，還不具備說話能力的孤獨癥兒童也可以通過他們的功能性的溝通行為讓別人了解到他們自己的需求、情感和想法，從而進行有效的溝通。

　　因此，不管你的自閉癥兒童目前是否具備口頭或語言的表達能力，溝通訓練都應該是孩子早期教育計劃中最重要的一個目標。功能性的溝通訓練除語言訓練外，還可以使用一些相關的手語、手勢、圖片和實物。舉例來說，自閉癥兒童牽著你的手把你到拉進廚房，然后把你的手放在糖果盒子上。很明顯，他想要盒子里面的糖吃。在這個時候，你需要抓住孤獨癥兒童的手來幫助他進行功能性的溝通。即幫助他把自己的手放在糖果盒子上或輔助他用自己的手指向糖果盒，接著告訴他說： “你真是太棒了!你告訴我你想要的東西。”然后你打開糖果盒并且幫助他指向他想吃的那種糖果。

　　2、感覺統合

　　感官的挑戰是大多數孤獨癥兒童都遇到的。五感的感覺，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺和其他兩個感覺 - 協調平衡感覺的前庭感覺和反饋關節以及肌肉運動的本體感覺，都可能受不同程度的影響。

　　孩子的感官可能出現過度敏感或過度遲鈍的現象，從而在很大的程度上影響兒童的學習和參與日?；顒拥哪芰?。家長應該了解這些感官的挑戰是一種神經性的問題，而且對孩子來說常常是不由自主的。我們一般很難查覺到那些由于感官的挑戰而產生的巨大的焦慮和壓力。例如一些孩子對吸塵器的聲音，鬧市區吵雜的聲音感到難以忍受，甚至可能非常痛苦。由此而產生感覺超載(難以選擇性地屏蔽環境中的部分的感覺輸入)，觸發他們的行為問題，導致他們大發脾氣或十分沮喪。好的早期教育計劃也應該包括一個長期的感覺統合訓練，因為它可以非常有效地減輕一些兒童的感官的挑戰，促進核心技能訓練的效果。

　　3、行為

　　行為通常是孤獨癥兒童和他處的環境相互影響的結果。而且所有的行為發生都有一個原因。要明白為什么孤獨癥兒童表現出有問題的行為，就必須先弄清楚這種行為是什么原因引起的，以及這種功能性的行為是怎樣對自閉癥孩子起作用的。只有當我們明白了行為的原因和功能，我們才能夠設計一個有效的行為管理策略，用一個符合相同需要的適當性的行為來取代這種有問題的行為。因此，積極和支持性的行為的管理策略應該成為任何一個早期教育計劃重要組成部分。

　　4、游戲

　　游戲是孩子的天性，孩子們通過玩游戲來認識和了解世界。孩子們通過與其他兒童之間的互動，如模仿、輪流、合作、談判、遵守規則等來了解和學習社會交流的關鍵技能。但是，孤獨癥兒童在游戲方面卻面臨著很大的挑戰。他們的僵化的思維模式和獨特的情緒表達方式卻常常使他們被排除在同伴游戲之外。孤獨癥兒童要想真正地融入和回歸社會必須把游戲，特別是與同伴之間的游戲納入孩子早期教育計劃中的重中之重。

　　游戲是一個比大部分家長所理解的更為復雜的活動。它涉及到一系列看似直覺的行為技能，人們很容易錯誤地假設孤獨癥孩子應該知道如何去玩，但事實卻并非如此簡單。一個好的早期教育計劃將教導參與游戲所需要的最基本的要素，以及如何培養和發展孩子的游戲技巧。

　　5、模仿

　　模仿是一項基礎技能。它影響到所有孩子未來的學習。沒有模仿能力將會導致孩子學習社交技巧和溝通困難。模仿是孤獨癥兒童必須學會的最基本的技巧?？上驳氖?，模仿也可以通過游戲很容易學會。訓練孩子模仿能力通?？梢詮哪７麓执髣幼鏖_始，如鼓掌、跺腳、舉手等等，也可以通過加入音樂療法，比如教兒歌等來配合教導簡單的動作模仿技能。當孩子變得非常熟練以后，可以逐漸把技能推廣到其他的方面，并最終發展到玩假想性的游戲和模仿社交技巧上面去。

　　6、觀察

　　普通孩子天生就對其他小朋友感興趣。他們把觀察其他的小朋友作為一種模仿和學習的手段。但孤獨癥兒童卻沒有通過這種認知模式來學習，他們一般并不觀察他人。他們也不明白爸爸媽媽，兄弟姊妹或者其他小朋友是通過相互的觀察來學習和認識世界的。所以他們既不觀察其他小朋友也不把其他的孩子當成榜樣去學。我們需要一步一步地去培養孤獨癥孩子對他周圍的其他小朋友觀察能力。