家長一點通:
理解自閉癥兒童強化訓練的概念
怎樣理解自閉癥兒童強化訓練的概念，如何把握強化訓練的操作，雖然不是一個深奧的理論，但許多人，尤其是家長和新老師容易產生一些認識上的誤區，影響到訓練效果，甚至影響到自閉癥兒童走出機構后的發展，有必要對這些問題進行剖析，加以糾正!
把"強化"理解成"強迫"，是認識誤區中的"頭號殺手"。有一些家長認為對孩子的問題決不能"心慈手軟"，該強迫解決的，強制最有效，懲罰也可以作為強化物，為此可以不惜武力。這是典型的認識錯誤，坦率地說，家長的心情可以理解，做法的確不可取，針對孩子以后的發展，正確地站在兒童的角度。無論對孤獨癥兒童進行什么項目的訓練，對孩子施行強迫，使孩子的心理處于極大的壓力之中，長期下去會讓孩子對學習性活動產生害怕、厭倦、反感等抗拒心態，這樣非但不能解決問題，反而使他們以更加強烈的方式表達他們的反抗，尋求自我保護，從而造成孩子和家長、老師之間更大的交流和溝通障礙。不言而喻，頻繁出現的刻板行為，東張西望、亂跑亂爬、怪聲尖叫、甚至出現攻擊、破壞性的行為就是他們對這種強迫的回應。長此以往，不僅對學習性活動，對任何形式的人際交往都會產生恐懼和逃避心理，反而加重了他們的"自閉性"病態表現?？傊?，用強烈的，不顧及孩子心理需求和承受的，簡單粗暴的手段，不認真探尋孩子拒絕學習和訓練的原因的做法是百害無一益的。
第二個認識誤區是把針對自閉癥兒童的強化訓練等同于在短時間內進行"大運動量"、"大劑量"的訓練。不少家長以為強化訓練就是集中一段時間對孩子進行集中訓練，他們往往帶著速成的心理把孩子帶到機構討教訓練秘方，期望能在短時間內解決孩子的問題。眾所周知，孤獨癥兒童的訓練需要終生不間斷進行，輔助他們逐步成長，這就不僅需要在專業機構由專業訓練師進行一對一的強化訓練，更需要家長做長期的愛心投入，無論訓練怎樣進行，在機構和家庭訓練之間如何選擇，以"大劑量"在短時期內進行強化訓練所取得的效果，相對于孩子的問題都只能是杯水車薪，甚至無所補益。
那究竟怎樣認識和理解強化訓練呢?對孤獨癥兒童的訓練要采取一定的"強化"手段，是指不以解決孩子的全面性發育障礙為目標，僅有針對性地幫助他們在社會生活、人際交往中逐步具備某些能力。在這一過程中，某項能力又被分解為若干個組成因素，進而找出訓練的具體環節和項目，在每一個環節的訓練上都要有一定數量的重復，直到孩子在這一環節上出現我們所期望的反應趨勢。
了解自閉癥兒童強化訓練的意義所在
通過這樣的強化，孩子的某些功能提高了，與人的溝通能力增強了，更加適應環境了，以后訓練的基礎就有了。這樣強化的量，達到一定程度后，孩子就可以用更加生活化的方法進行各種情景訓練，甚至在生活中自覺學習的能力也會提高，這就是強化訓練的目的和意義所在。
舉個例子加以說明，訓練孩子有小便感時上廁所，屬于一項生活自理能力。針對目標，首先要把它分解為：便感表達，走進廁所，解開褲子，尿進便池(蹲下)，提好褲子，放水沖洗，洗手。然后，再分析一個孩子在哪個環節上有困難，找出障礙的環節，分析孩子在這個障礙點的原因，是整體能力達不到?還是不可能會做？還是有基本能力，但缺乏意識，不知道該怎么做。
對于前一種情況，可把它確定為下一階段的訓練內容，先通過輔助的形式，幫助孩子完成，不要省略不做，更不要去簡單代替，讓孩子失去參與的機會。對于后一種情況，我們就找到了著手點，開始強化訓練，如孩子害怕進入廁所，就可以在平時有針對性地用各種方式鼓勵他接近，要不可一步到位，可有意識地讓他在門處站一會兒，進去一下出來，到廁所里取他喜歡的東西，這樣，就逐步接近了我們期望的目標，往往在每個步驟上都要進行數十次，甚至數千次的重復，持續數日，數周甚至數月。
另外，若孩子出現不配合時，絕不可用簡單粗暴的辦法使其完成，而應該用獎勵誘導的方法，讓孩子向我們所要求的目標接近，這就是用強化手段發展目標行為，減少、消除刻板行為。強化手段包括使用強化物，語言強化、動作、表情強化及其他社會強化手段，強化手段的使用可用正強化激勵，也可用負強化警示，依據孩子的具體情況而定。根據訓練中的具體表現，選用合適的強化手段，使用正確的強化方法，這就是強化訓練的核心所在!
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