自閉癥患兒語言訓練的思路

　　面對自閉癥兒童，尤其是他們的語言，我們該有一個什么樣的思路呢？這里有幾點經驗想和大家一塊分享和探討。

　　一、自閉癥兒童的語言訓練要與感知覺運動訓練同步進行，充分的身體活動有利于語言的發生和發展。特別是自閉癥幼兒，大小肌肉，手眼協調，尤其手指小肌肉發展愈好的，舌、唇、口腔肌肉控制也好。這對語言能力的發展大有促進，另外充分的軀體運動可以增加體能，對空間的掌握，協調都很有利。

　　二、對于情緒不穩定，十分孤獨退縮的自閉癥兒童首先要進行“精神統合療法”來緩解他們的緊張、焦慮對外部世界恐怖的情緒要通過各種他們能接受的方法走進自閉癥兒童的內心世界，首先和他們建立起良好的情感。

　　三、作語言訓練之前，也必須對兒童視線接觸差、注意力不集中、不明指令等不良適應行為進行校正訓練。

　　四、從動作入手進行模仿發音訓練及口腔、舌、唇的口型的運動訓練。

　　五、自閉癥兒童的語言訓練應以改善溝通障礙的實用為目的，也就是說有口語的盡可能教他“功能性”語言，即教實用的能用來與人溝通的且必須掌握的語言，而對于長期訓練仍無口語發展的兒童要考慮用“代償”（手語、圖片、文字、電腦等）來替代或補充以改善溝通。

　　六、有口語和無口語的自閉癥兒童的語言訓練都有一個共同的課程：如何培養溝通動機。

　　七、自閉癥兒童的語言訓練要注重提高語言的理解能力，要一邊教語言，一邊教思維，做到標本兼治。

　　八、有相當口語能能的自閉癥兒童除了要繼續接受“語言理解”的訓練，還有一項很重要的技能要學，要教給他們作為“聽者”和“說者”的技能和規則使他們能成為交往互動中的一個伙伴。