家長一點通:
“豆豆，這是什么呀？”奶奶指著公園里的花問孩子，小豆豆也用手指著“咿呀呀”就是說不清楚，別人也聽不懂，也就家里人能夠理解。
小豆豆已經3歲了，可是還只會咿咿呀呀的，不會說話，家人說的話似乎她能明白，可是就是不說話。
豆豆2歲的時候，媽媽就發現孩子沒有語言表達，不說話。媽媽也有疑惑，可那個時候家里人說，孩子還小，大一點就好了，于是，一家人繼續選擇等待?？墒?，如今孩子都3歲了，語言一點進步都沒有，于是父母實在忍不住，帶孩子去醫院檢查，經過檢查測試，結果說是語言發育遲緩，孤獨癥不排除。
這個結果對這個家庭打擊太大了，父母悔不當初，豆豆媽哭著說：“如果當時不是麻痹大意，及時去檢查，豆豆也不至于發展到語言發育遲緩甚至可能患有孤獨癥的地步了呀！”
大多數人都有這樣的經歷，發現別人家的孩子，八九個月就咿咿呀呀說話，兩歲左右能夠清楚的表達自己的意愿時候，有的家長為自己家的寶寶發愁，怎么就不張口呢？怎么回事？但這其中相當大的一部分人在焦慮過后又會選擇自我安慰：“沒事，孩子說話有早晚，耐心等待，咱孩子又不聾又不啞的，遲早會說話的?！?/p>
甚至有些老人會用“貴人語遲”“金口難開”，來勸慰年輕人。大家壓根不會往孩子身體機能有問題上考慮，到最后結果檢查出孩子語言發育遲緩，甚至孤獨癥，讓一家人都追悔莫及。
說到語言發育遲緩，很多人會覺得陌生，說話不是人的本能嗎？怎么會發育遲緩？也有些家長自己認為自己孩子說話少，時間比同齡人晚，是不是發育遲緩呢，又不確定是不是呢？
因此我們很有必要來了解一下，什么是語言發育遲緩我們在孩子語言發展中要怎么做呢？
一、什么是語言發育遲緩？
語言發育遲緩是指語言發育期的兒童因各種原因所致，在預期的時期內，不能夠與正常兒童一樣用語言去理解與表達，在日常生活中，與他人的語言交流也不能與正常兒童一樣進行。
二、在孩子成長發育中，最大的問題，就是我們沒有及時發現問題
就像開篇小豆豆的例子，現實中很多孩子出現生長發育遲緩的問題都沒有得到及時的、足夠的重視。對于老一輩家長來說，他們那個年代養育孩子是比較粗放的，沒有那么多精力去關注是其一，沒有意識去關注孩子是其二。
對于我們年輕一代的父母，在養育孩子的過程中少不了要聽取一些老人的經驗，而自己養育孩子的知識儲備又不夠，就容易在某些方面會忽視掉孩子的異常。主觀的認為孩子的發育不過是個體差異，沒有想過這些發育遲緩會對孩子今后造成什么影響。
那么，家長容易在哪些方面忽視孩子語言發育遲緩呢？
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1、視覺障礙。
比如先天性失明的孩子，因視覺接收信息被阻斷，對外界事物的視覺感知、視覺聯想和視覺記憶形成了障礙，從而影響兒童語言發育的基本概念理解，導致語言發育遲緩。
但家長一般不會把視覺障礙和語言發育聯系起來，這個也會耽誤孩子的治療。
2、聽覺障礙
其實現在很多孩子出生后會做聽力篩查，如果有異常，當時就能發現。但有的孩子沒有做這項檢查，家長等孩子長到兩三歲時候，發現孩子說話不清楚帶孩子檢查時才會發現原來是孩子聽力有障礙，因聾而啞。
3、構音器官異常
比如舌系帶短，造成的發音障礙。就有很多家長根本就不知道要去看孩子的舌系帶有沒有問題，舌系帶位于舌頭下面連著的那根“舌筋”。舌系帶短會影響孩子發邊音、卷舌音等等。
?。ǘ┳蚤]癥譜系障礙
患有自閉癥譜系障礙的兒童，語言發育明顯落后于同齡兒童，常發出尖叫聲或無意義的自言自語，對言語指令充耳不聞，或出現反響語言。
這類兒童缺乏一般人談話時的一問一答、一來一往的相互交流的特性，時常會出現答非所問，或回答不得要領，音調單一，語調和節律缺乏變化，缺乏情緒的表達。
家長對自閉癥的不了解，使得延誤了治療的時機，也耽誤了孩子的語言發育。
?。ㄈ┖筇飙h境，人為因素
1、雙語或者多語種環境
有些孩子的養育環境復雜，家里人各種語言都有，孩子正在學語言的時候，同時接收好幾種方言或者語種，造成了語言混亂，不知道該跟誰學，便無法開口說話。
2、養育過程中的人為因素
有的家庭，孩子交由老人照顧。而老人又沉默寡言，與孩子缺乏交流，造成語言刺激少。孩子聽的少，就缺乏了信息的接收，那么孩子對語言和指令的理解能力就會變弱，輸出能力自然也就受到影響。
還有些孩子剛開始講話，說話慢，不清楚，口吃，遭到嘲笑，孩子懼怕說話。這種心理因素也會導致語言發育遲緩。做家長的更不能嘲笑孩子，需要慢慢耐心引導孩子，多給孩子做一些語言訓練。
三、為了避免孩子語言發育遲緩，我們需要刻意做語言訓練
孩子成長，是有規律可循的，每一個成長階段，我們都要給孩子創設不同的語境和引導方式，比如告訴孩子去做什么，和孩子聊天，引導孩子表達，讀繪本等等。
在孩子語言發展初期，接受性語言對孩子語言發展非常重要。比如，如果對一歲的寶寶說“寶寶，去親親爸爸”，寶寶就會爬過去或者走向爸爸，并親親爸爸。
這時的孩子雖然還不會語言表達，但是卻能理解這些指令語言，所以在對孩子進行語言訓練時，我們要多使用接受性語言，先讓孩子和周圍的人建立連接。
1、 語言爆發期以前需要做的
由于兩歲是兒童語言的爆發期，因此，在孩子兩歲前，我們家長在照顧寶寶的時候，就要多和孩子說話，不管孩子能不能聽懂，我們都要給孩子說話。
對于小月齡嬰兒，我們在照顧他們時，也是需要語言表達的，而不要因為自己覺得孩子聽不懂，就采取無言的照顧方式。比如，我們給寶寶沖奶粉，可以說：“寶寶餓了，媽媽給你沖奶”，寶寶哭鬧，我們說：“寶寶是不是餓了？”“寶寶是不是拉臭臭啦”？等等。
我們可以發現，當我們不斷的與嬰兒交流時，他們雖然不會說，也會用各種表情回應，有時也會發出“哦哦”“啊啊”的聲音來回應我們。這就是一種積極的語言交流與反饋。
接受性語言的發育要比表達性語言早，多刺激訓練，接受性語言發展的好，表達性語言就會相應的好。
2、迎來語言爆發期時
當寶寶到了兩歲左右，迎來第一個語言爆發期，這個時期我們要給寶寶優質的語言表達。
優質的語言表達，就是和寶寶聊天，講繪本，講故事給寶寶聽，讓寶寶再復述。我們家長利用和孩子在一起的時間，多和孩子說話，也多給孩子一些說的機會。
我們經常說親子閱讀應該早一些開始，在孩子還不會說話時候就講給孩子聽。這是讓孩子多接收，而在孩子會說話時候和孩子一起讀繪本，一起探討，向孩子提問。孩子的書面語言也能得到豐富，孩子掌握的詞匯也更多。
我個人是比較喜歡看書的，在孕期就讀書，給自己，也給孩子。當孩子出生后就給孩子讀繪本。孩子八個月就會叫爸爸，媽媽了。兩歲時候已經很清楚的表達自己的意愿，當孩子3歲去上幼兒園，老師都說她的語言豐富，詞匯很多，這和她讀繪本比較多有很大關系。
3、孩子已經能自主表達時
家長們一定要學會和孩子聊天。有的孩子和爸爸走在路上，抓著孩子的手，一路上什么都不說，只顧走路。也有的人很會聊天，路上看見什么了，給孩子說，“看，那輛車什么顏色？”，“寶寶，看這棵樹上葉子的顏色好美”。家長一定要抓住一切和孩子在一起的機會，多和孩子說話。
假如發現孩子語言發育遲緩，作為父母，我們一定要接受現實，及時調整自己的心態，及時按照專家的方法在家堅持康復訓練。
1、父母要心態好
在和孩子訓練的過程中，難免會出現孩子不配合，不愿意，這時候考驗的是我們父母。不要焦慮，也不要激動表達孩子的不滿，讓孩子心理負擔，更加不愿意學習。讓孩子對學習產生恐懼，有挫敗感，這將對我們家長來說適得其反。當出現不愿意情況時候，可以暫時停下來，陪孩子唱歌，或者休息會，再繼續。只要孩子不反感，我們就繼續給孩子讀，說。
2、制定計劃，循序漸進的訓練
針對孩子語言發育遲緩，看孩子是接受語言比較遲緩，還是表達性語言遲緩，做出相應的訓練措施。家長需要一對一的指導，和孩子反復練習，孩子有進步就要多鼓勵，表揚，增加孩子的自信心。
比如孩子說話特別著急，表達不出來，但是肢體語言比較豐富，說話時候眉飛色舞的，家長可以引導，鼓勵孩子用肢體語言表達，慢慢的肢體語言加上表達語言，真誠的鼓勵孩子的進步，孩子更自信，學習就更快。
我們在日常生活中還要避免一些誤區：
孩子語言發展早期的時候，有些家長太聰明，孩子一個眼神，家長秒懂。孩子看見牛奶想要喝，看看媽媽，看看牛奶，媽媽馬上拿給孩子。孩子就認為沒有必要講話啊，這樣孩子講話的機會就大打折扣。
這種情況，我們要詢問孩子，明知故問。問孩子，“寶寶，你是想喝牛奶嗎？”，孩子點頭，你就讓他說，“你說你要什么？”孩子不會長句子，你就鼓勵孩子說“牛奶”，要讓孩子自己表達出來，重復你說的話，孩子就慢慢開口說話了。
千萬不要逼孩子，嘗試幫助孩子建立自信。讓孩子放松下來，多引導，不要著急，逼孩子講話，對孩子的語言發展不利。
兒童語言的發育與孩子的養育環境息息相關，作為孩子的第一任“老師”，父母一定要對孩子的語言發育引起足夠的認識，不能任由其自然成長，父母一定要多引導、早介入，孩子才能早日實現流利的語言表達。
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