家長一點通:
言語是我們和人溝通互動的主要方式，也是孤獨癥兒童干預中最讓家長擔心的一個技能。
在我們評論一個譜系孩子的時候，如果孩子有口語表達能力，那么這個孩子看起來癥狀似乎能輕一些；如果孩子沒有語言，那么這個孩子似乎成為我們眼中的"中重度自閉癥"！這樣的言論是不夠成立的，但是足以說明孩子語言發展的重要性，它幾乎成為了譜系孩子看起來"是否正常"的一個標準！
孤獨癥兒童言語學習的難點
在普通孩子學習溝通的時候，只要給孩子提供一定的聲音，音效，讓孩子學會模仿似乎是一件比較容易的事情，但是對于在認知，社交和溝通這幾方面存在障礙的孤獨癥的小朋友們來說，這似乎是很難的一點事情。
學習語言分為兩個方面，第一個方面是孩子的表達性語言能力，即通過各種各樣的詞匯或者是表達方式來闡述自己的需求和思想；第二個方面是感受性語言方面，即對言語的理解和思考！
表達性語言能力訓練相對簡單，旨在提高孩子的口語水平，感受性語言能力需要配合孩子的認知一起進行，循序漸進的引導和提高！
提升表達性語言能力的幾個建議
1，增加孩子語言交流的機會
在訓練孩子的語言中很多的家長因為孩子沒有語言，就容易放棄或者是停止和孩子的溝通交流，從而一味的揣測孩子的想法，其實，這樣做是很不利的。
我們要相信自己的孩子能夠說話，并且需要給孩子提供說話和交流的機會！
如果放棄交流，那么孩子的語言學習會變得越來越困難，如同機器一樣，不使用就會生銹。
同時，他們在社交交往方面的缺乏和障礙導致了孩子聆聽，模仿和回應的機會，而幫助孩子學習語言需要在和人的互動溝通中完成，因為他們不會通過電視中的臺詞或者是游戲中的臺詞來學習溝通，所以，應該適當的增強孩子的社交交往機會，促進語言方面的發展。
2， 回應和模仿，為孩子創建豐富音樂庫
在我們的訓練中，首先要保障孩子能夠發出聲音來回應你，如果孩子自言自語或者是鸚鵡學舌，那么你就需要回應孩子的聲音，模仿他們的發音，注意停頓和重復。
如果孩子再次發音，那么你可以選擇再次回應他，這樣做的好處是可以孩子理解，他自己的聲音是可以受自己控制的，也可以教會孩子輪流的重要意義。
生活中的聲音來源是很廣泛的，不一定非要自己親自來發音，可以借助一些工具來拓展你的聲音范圍，比如歌曲，詩詞，兒歌等。
在游戲中，有很多動物的聲音，汽車的鳴笛聲以及樂器的聲音等，都是語言發展的重要工具，如果家長有精力的話，可以設置一些和聲音有關的活動來提升孩子的興趣。
觀察孩子的反應，重復這些可以吸引孩子注意力的聲音，等待孩子模仿你的聲音或者是發出相應的回應，只要孩子有回應，就是一個良好的開始。
活動建議：
在和孩子一起學習繪本或者是看書的時候，看到某種小動物，就重復這個動物的聲音；
在玩小火車或者是小汽車的時候，可以嘗試著發出汽車引擎的相關聲音；
拿起電話的時候，發出"鈴鈴鈴"的電話鈴聲；
在發出聲音的時候，注意節奏感，幫助孩子創建比較豐富的聲音庫，也可以嘗試著用這些聲音來創建一些好玩的活動，幫助孩子掌握越來越多的聲音，并且能夠掌握這些聲音在社交互動中的更多含義和應用。
3，隨時隨地的說：讓你的語言比孩子豐富一些
家長和孩子講話的方式對于孩子的語言發展是有至關重要的作用的，家長可以在任何時間和任何地點，談論孩子正在做的事情，為孩子的活動和游戲命名甚至做好解說，都可以促進孩子"開口"的機會。
很多的家長只有在每天的訓練和干預的時候，發現出指令后才使用語言，這樣會限制孩子的說話機會的。
案例：艾瑞克在獨自的玩著皮球，他的家長走到孩子的跟前，告訴孩子："你正在玩球！"，"這是一個皮球"，跟隨者孩子的注意力，艾瑞克沒有回應。
家長接著說："你還想再要一個皮球嗎？"，艾瑞克抬頭看著他的家長，于是家長繼續引導"說出來你想要一個皮球"，看著手上的玩具，孩子逐漸表示出來了交談的動機，家長隨后將這個皮球遞給了孩子作為強化。
在和孩子的交流中，盡可能讓你的語言比孩子的語言略微豐富一點，即使只從最基本的命名開始。
如果孩子不會說話，那么你可以只用一些簡單的名詞來概括想要表達的核心思想；
如果孩子掌握了一些基本的名詞，你可以多說出一些短語來鼓勵孩子學習和提高；
在學習的過程中，盡量的減少一些抽象類的成語或者是修飾性的詞語。
4，在動作示范中加入相應的聲音
ASD的孩子由于語言方面的障礙，很多的家長都給孩子教會了一些手勢或者是肢體動作的表達，我們需要做的是將一些新的詞匯用在手勢或者是動作中，讓孩子分階段的學習和提高。
在我們對孩子展示的所有動作中都加入簡單的名詞和相關的聲音，將動作和語言緊密的搭配在一起。
動詞的學習：比如跳起來，蹲下去，做下去，站起來等動作進行的時候，都要加上相關的名詞，可以在說的過程中加重關鍵字的語調，比如"坐"、"蹲"、"站"等。
當孩子做出某些示范性的動作之時，我們也要學會給孩子的動作加入我們的語言，比如孩子揮手說再見的時候，我們可以給他配上音"拜拜"！
當孩子不想吃飯做出抗拒的動作時，我們要發出"不"的手勢和配音；這樣做的好處是給這個動作賦予一定的語言解說，讓孩子學習和訓練你發出的聲音，不僅可以增強孩子的表達性語言能力，還可以增強孩子的感受性語言能力！
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