孤獨癥兒童的模仿訓練方法

　　學習模仿需要一定的先決條件。1、要有一定的注意力，也就是專注力，能夠注視別人，留意別人說話。2、要有記憶力，因為模仿不僅有一一步模仿，還有兩步模仿，如果他沒有一定的記憶力，兩個動作的模仿、三個動作的模仿就很難完成。3、要有動作技能，動作技能牽扯到孩子身體技能的發展，如果他自身條件有限制，即使他配合，也仍難完成目標，這樣就會對他造成一定的傷害。4、要有模仿動機。

　　如果注意力、記憶力、模仿動機存在了，但他沒有模仿動機，那么一切都白費。四個先決條件缺一不可。

　　模仿活動的具體操作

　　1、使用物件的模仿，

　　要求:初期需要兩套教具，老師和孩子每人一個。

　　使用物件的模仿包括(1)模仿使用單一動作操作物件，比如:

　　按玩具上的按鈕、搖鈴鐺、模仿敲打(敲打桌子、小鼓、盒子)、模仿敲打一種物品掌握后，可提高難度，增加敲擊物品的數目，比如:

　　輪流敲打桌子和小鼓，輪流敲打桌子、小鼓、杯子。-種順序掌握后，可變換其他的順序。

　　(2)模仿用一個物件做不同的動作。比如:用橡皮泥搓成長條狀、揉成圓球、壓成餅狀等。

　　(3)模仿用同一個物件做出不同的組合方式。比如:仿搭積木，即用幾塊積木可以搭成不同的形狀，剛開始是仿搭一塊積木， 然后兩塊、三塊、四塊、五塊等。要求先仿搭顏色一樣的，然后是顏色不一樣的。初期可以跟著你的步驟仿搭，當掌握熟練后，要求孩子不看你的搭建過程，搭出跟你一樣的模型(比如在一張紙后面將模型搭好，然后移開紙張讓孩子看到。)

　　2、動作模仿，它包括( 1 )大動作模仿，大動作模仿又包括一步大動作模仿、連續動作模仿、協調動作模仿、兩步大動作---三步大.

　　動作----多步大動作模仿。

　　一步大動作是最簡單的，也是我們最常見的，比如:邊拍手(跺腳、舉手、抱臂、點頭等)邊說“這樣做”，在做一步大動作時，幅度要大，要夸張，因為我們的孩子注意力不集中，夸張的動作可以引起他們的注視。

　　一步大動作掌握后，接下來是連續動作模仿，連續動作模仿是中間沒有間斷，一直跟著老師做。

　　協調性動作模仿

　　我們的很多孩子協調性不好，兩只手不能同時做兩個動作，這時我們要用一些不協調的動作來鍛煉他的協調性。一般先做兩個靜止的動作，然后是-一個靜止，一個動起來，最后是兩個同時動起來的動作。

　　如果做不下來，可以把目標分解，讓孩子做第-一個動作的時候，提示他做第二個。

　　最后是兩步一三步一一多步大動作,這里涉及到一個記憶里的問題。比如在教兩步大動作時，孩子要么記住第一個，要么記住第二個，這就是記憶力出了問題，這時我們要加入一個延遲模仿，也就是說老師在做完第一個動作后,按住孩子的手，停頓兩三秒鐘，再讓孩子做，時間要根據每個孩子靈活運用。等到延遲模仿掌握后，再開始兩步模仿，這時兩個動作要非?？?，慢慢的，掌握熟練后，兩步大動作可以速度慢下來。然后同樣的方法教三步、四步直至多步的模仿。

　　(2)精細動作模仿

　　也就是小肌肉動作模仿。它包括手部模仿、口部模仿、面部表情的模仿。

　　手部模仿主要是指五官、伸出食指、豎起大拇指、十指交叉、將食指指向手掌、輕敲食指、擺動手指、用食指輕敲拇指( 捏的動作)，如果同時加入兒歌，孩子可能會更有興趣的去模仿。比如:“一根手指頭，變變變，變成毛毛蟲”的兒歌。

　　手部動作模仿還包括模仿涂鴉、模仿畫圓圈、畫直線等。

　　口部模仿主要是張口、撅嘴、上牙齒咬下嘴唇。增加難度:先撅嘴然后張開，先閉嘴然后張開，先撅嘴然后咧嘴笑，伸舌(向前伸、向左、向右、向下)，伸舌舔棒棒糖，吹蠟燭。一般針對口部肌肉過于或過于遲鈍緊張、發音不好，舌頭不靈活、口腔功能差的孩子。

　　如果在引導孩子做口部模仿有困難時，可以用鏡子來幫忙，在你做示范時，讓孩子看著鏡子里的你的樣子，然后慢慢的，減少鏡子的使用。

　　面部表情模仿

　　面部表情模仿中最簡單的就是哭和笑的模仿,然后難度大一點的就是皺眉、驚訝、害怕等一些復雜的表情。

　　(3)活動模仿

　　活動模仿包括-步活動模仿、兩步--三步---四步一- -多步活動模仿、較復雜的活動模仿?；顒幽７露际请x位的動作，為了防止孩子亂跑，剛開始要距離近一點，慢慢的距離可以遠一些。同樣兩步活動模仿也需要有一-定 的記憶能力。

　　一步活動模仿:如敲敲門

　　兩步活動模仿:敲敲門，然后敲敲桌子(順序不能弄錯，如果孩子只完成一個活動，或活動的先后次序弄錯,這時要輔助孩子完成，然后獎勵?？刹捎脙刹酱髣幼髂７碌姆椒?

　　多步活動模仿:如把門關上，杯子拿來，蓋子打開。

　　(4)韻律模仿

　　包括伴隨音樂模仿、節拍模仿、混合動作模仿。伴隨音樂模仿可以看電視中的小小智慧樹，讓孩子跟著學做動作。也可以是自己邊唱邊跳，讓孩子跟著做。

　　節拍模仿沒有音樂，只是打節拍，比如咚，咚，咚咚咚;咚，嗒嗒。

　　混合動作模仿是既有音樂，又有節拍，如小鼓，咚咚咚，邊唱邊打節拍。

　　3、語言模仿

　　包括模仿發音、仿說象聲詞、字詞、短語和句子、兒歌及童謠、繞口令等。

　　模仿發音時可以從最簡單的a、o、e、i、u,做的時候，口型要夸張，掌握之后，可以仿說象聲詞，如嘰嘰、咩咩、嘎嗄等，之后再仿說疊詞，如爸爸、媽媽、爺爺等，仿說疊詞時，孩子可能會爸爸爸爸，太多，或者爸，爸，中間間隔時間太長。 太多時，要用手及時的捂住嘴巴,間隔太長時，用手輔助捏兩下，讓他形成一個習慣。然后就是仿說短語及句子，這時最好在教授理解及表達的基礎上來練習。比如:吃面包、喝牛奶、我要吃蘋果。仿說兒歌及童謠時，要選擇朗朗上口的兒歌，這樣容易記住。仿說繞口令時，同樣要選擇簡單的，切忌不要為難孩子，這樣做只是為了讓孩子嘴巴更靈活，鍛煉語言表達能力。

　　4、聲音模仿

　　(1)模仿配合動作的聲音，如:把手放到嘴前，說“噓”，輕輕的拍自己的嘴巴，說“哇哇哇”邊推車邊說“嘀嘀嘀”邊敲鼓邊說“咚咚咚”等。

　　(2)模仿物件發出的聲音,如鐘表一一-滴答， 鈴鐺一-叮當，玩具火車一-一嗚鳴， 玩具汽車

　　滴滴滴。

　　(3)模仿動物的叫聲，如拿出玩具動物或動物的圖片讓孩子看，同時用夸張的方式發出聲音，確保孩子看著你的嘴巴，讓他模仿這個聲音。比較好模仿的動物發聲有:狗、牛、羊、窒蜂、貓的叫聲。

　　最后就是高級模仿，它包括看示范模仿、看圖片模仿、看錄像模仿，模仿別人的行為。

　　看示范模仿，比如早上起床后你疊被子，衣服晾曬后怎么疊衣服等

　　看圖片模仿，包括看動作卡片模仿做動作和看圖仿搭積木，如模仿圖片的雙手掐腰，模仿圖片的舉手等?？磮D仿搭積木，就是把事先畫好的積木圖形讓孩子看，然后讓孩子按照圖形搭積木。

　　看錄像模仿，如跳舞。模仿別人的行為，要模仿好的行為。模仿速度和節奏的改變，如:模仿敲鼓，用來提高孩子的注意力及發展高)低和快/慢的概念。