孤獨癥兒童早期康復之家庭康復

　　目前我國孤獨癥孩子的早期干預模式基本以家庭訓練為主。在家庭訓練中要注重孩子身心的發展。不僅要教孩子知識，還要注意培養孩子的良好生活、學習習慣，注意孩子的良好生活生活、學習、情緒行為問題，還要關注孩子的生理需求。

　　要對孩子進行家庭康復，首先家庭成員要借助機構專業人員的幫助或采取自學方式大量了解孤獨癥孩子的知識；再次要全面觀察了解孩子；第三要學習孤獨癥教育訓練的一般理論知識和教學技巧。

　　孤獨癥是一種廣泛性發育障礙疾病，家庭訓練內容需要多樣化?？砂７履芰τ柧?、動作訓練、認知訓練、語言訓練、注意力訓練、交往技能訓練、感知覺訓練、行為干預、游戲與互動、生活自理等內容，本次先著重闡述一下模仿能力及注意力訓練，以后再繼續。

　　模仿能力：

　　模仿既是正常兒童獲得技能的基礎，也是孤獨癥兒童的重要訓練內容，讓孩子掌握模仿技能，把他們引入正常的學習模式中。模仿的內容可包括我們平時訓練中經常使用的動作模仿、聲音模仿、操作物品模仿等，下面舉一個例子。

　　內容：舉手。

　　方法：

　　1、與孩子面對面坐下，做吸引孩子注意力的活動。

　　2、當孩子看你時，說：舉手。同時做示范把手舉起來。

　　3、如孩子無反應，則在舉手的同時用另一只手輔助孩子，并立即給予鼓勵。

　　4、重復這樣的過程，直至完全脫離輔助完成。

　　可根據孩子的能力，適當減少或增加訓練時的步驟。

　　提高注意力：注意力易分散，短暫視覺轉換差是孤獨癥兒童學習中最突出的問題。雖然注意力的形成與神經系統的發育有關，但同時也與后天的教育有關，我們可通過教育訓練來改善孤獨癥兒童的注意力問題。

　　1、培養孤獨癥兒童關注周圍世界的行為習慣。孤獨癥兒童有“聽而不聞，視而不見”的習慣，我們需要引導孩子去聽、去看、去觸摸周圍的世界。正常的孩子在學習的過程中好奇心是他們的驅動力，喜歡摸、看、問。對于孤獨癥兒童來說，如果孩子不懂可以告訴他，并拉著他的手去看、去摸，讓孩子慢慢了解事物，慢慢養成關注周圍世界的行為習慣。

　　2、利用無意注意去發展有意注意。孤獨癥兒童的無意注意好于有意注意。在教學中利用他們感興趣或喜歡的物品、活動，也可利用條件交換的方式引導孤獨癥兒童注意學習內容。

　　3、充分利用桌面活動。所有桌面活動都具有訓練注意力的功能，要充分利用它們。訓練過程中當孩子注意力分散時，除用語言提示“看著”外，還可用敲桌子、指學習用具、觸摸孩子身體等來吸引孩子的注意力。