怎樣給自閉癥孩子上好集體課

　　自閉癥孩子的認知能力落后，通過一對一的個訓，可以有效地提高孩子的認知水平，這也是孩子其他能力發展的堅定基礎，所以我們普遍非常重視個訓課，但從某種意義來說，精細課比個訓課更為重要。

　　什么叫“聰明”？“耳聰目明”即為聰明?？晌覀兊暮⒆勇牶涂吹哪芰Χ疾缓?，注意力極差，他怎么能夠在生活中學習到知識呢？如果能看能聽，只要給他足夠的時間，他又有什么學不好的呢？在集體課上養成聽和看的好習慣，是孩子康復的重中之重。另外，孩子的競爭意識、輸贏意識、自我保護意識、基本的交流技巧、課堂中的等待、跟隨關注意識，都是只能在集體課完成的訓練任務。我覺得我們的孩子回歸社會成為社會人的軌跡應該是：個人世界-集體課-家庭-社會，這幾個過程相互交叉，但很明顯，集體課是孩子走向康復回歸社會的一個重要的基礎環節。因此我們應該知道，我們的孩子需要什么。這樣我們的訓練才能更有針對性，也才更加的理性。

　　1、我們的孩子更需要安靜的環境。這是孩子聽指令的必要前提。普通孩子在幼兒園老是發指令時教室是安靜的。在安靜的環境里孩子才可能聽到老師的指令。而我們的孩子，他們本來就有注意力的缺陷，就不注意聽指令。要讓他們聽指令，必須要有兩個條件：第一：環境安靜。這樣孩子才能聽見老師在說話，在發指令。第二：大人要及時輔助，提示孩子老師發指令了。事實上，我們的孩子目前集體課的環境比普通幼兒園的環境雜亂不知有幾倍，那么多的聲音傳到孩子的耳朵中，肯定會很吃力，實在聽不清楚，他們就不會聽了。而聽對他們何等重要，所以集體課除了老師和孩子，任何輔導老師或人員的語言提示都應該是悄悄話，是在耳朵邊悄悄的說，孩子一個人能聽見就可以了。

　　集體課上我們的語言提示有沒有一個量的把握？我覺得語言盡量要簡單明了。為什么呢？因為一個普通人同時聽兩個人說話都是困難的事，何況我們的孩子呢？所以集體課上，我們應該多用動作輔助，輔助目標是讓孩子聽和看，聽和看的目標達到之后，才是對具體課程的輔助。

　　2、我們的孩子更需要聽到自己的聲音，這是培養孩子自信表達的有效途徑。集體課上，當老師向孩子提問問題，而孩子不會時，老師應該怎樣輔助呢？我覺得孩子這個時候需要的是聽老師講、聽老師引導，我們要輔助他聽，在耳邊輕輕地說，不要讓別的孩子聽到，課后再講，反復講，孩子一定有自己回答的那一天。孩子在訓練的過程中，聽見自己的聲音，他會很自豪，那么他就會有更大的表達的欲望。要力圖明確每節課的目標，并且有步驟地去實現，比如看老師、關注別的小朋友、與小朋友互動等……

　　我們給予的輔助要適當，有步驟的撤退可以撤退的輔助，培養孩子獨立的做事能力，讓他們在自己成功的體驗中增強自信。

　　一定要注意可以讓孩子自己做的事情，家長千萬不要代勞。老師要讓孩子能做的事情獨立完成，不然他很難再次完成任務。