針對自閉癥兒童的口型提示如何消退

鄭州瑞曼教育研究中心  安方

　　口型消退對于無語言的自閉癥孩子來說，是必須要經歷的一個過程，只是說有的時間長，有的時間短。因為他們的語言開發出來并不是一下子就會主動去說的。

　　首先口型消退必須建立在孩子有模仿意識后，能主動模仿一些口型后才能去做的。這里面有幾點需要我們大家知道：第一，孩子的大小肌肉協調能力好，教他什么口型都學的非?？?，并且學會轉換后口型不用刻意去消退，孩子掌握了發音技巧后自己都會去用，去主動表達。如小笑和小驁就是一個很好的例子。第二，孩子的大小肌肉協調能力差，在學習一個口型時需要很長一段時間，大量的去強化，小肌肉才能協調起來，單一的口型孩子是協調起來了，但去轉換語言時又是一個難題，所以這類孩子在消退口型時是需要時間的，需要一個量的積累。

　　孩子在學會一個新的音節時，以前孩子會的音節都需要試著脫離口型提示（這個過程中要根據孩子的實際情況而定），在讓孩子去轉換語音、短語、句子時，就要讓孩子靠聽覺模仿，在聽覺模仿時切記不能讓孩子看到口型，讓孩子單靠聽覺去模仿。在這個過程中，初期去鍛煉時，也要去要求孩子的注意力，等孩子能面對面聽覺模仿時（老師捂著嘴巴），再過渡到在孩子背后去讓孩子聽覺仿說（聲音），讓孩子完全脫離眼神、表情的提示，而是單一的聽覺模仿，所謂的聽覺復述就是讓孩子把大人所說的話給復述下來（第一步先從最簡單的單音、雙音、單詞、短語、句子）這樣的順序給孩子做，因為這時鍛煉的是孩子的一個聽覺記憶、聽動協調。對于聽覺復述的訓練時，對于簡單的雙音，可以給孩子提示雙音的第一個音節，讓孩子去進行復述（如復述媽媽時，先提示孩子一個媽字，讓孩子進行復述，當然這需要的還是一個量，讓孩子大量的去練習）。等這個能力具備了，下一步便是聽指令，表達一些簡單的需求。

　　在口型消退的過程中，切記一點，要等孩子有模仿口型的意識后和小肌肉有一定的控制能力后才能試著去消退口型的。因為前期孩子模仿口型的意識也是很難建立的，一旦建立起來，就要讓孩子很好的去掌握，去應用，然后再對其消退口型。

　　對于口型消退的方法以上所寫的是自己這幾年來，在訓練孩子時總結出來的一些東西，在用的時候也是很有效的。但是具體的還得根據孩子的自身情況，來決定用哪一種方法有效，對孩子有幫助。