解讀自閉癥：回聲語言的多樣性

　　首先，回聲語言不是孩子特有的，說一個案例，我朋友至今仍會偶爾出現回聲語言。而他第一次意識到自己的回聲語言，是他在上班時給自己安排工作計劃。

　　我當時剛到公司，打開電腦梳理自己當天的工作任務，他突然說：“幾點聯系哪個客戶，幾點聯系供應商”順嘴就把安排念了出來。公司的副總突然說了句“小明，我們知道你事情多，但你不用都念出來”。這是我第一次得知存在回聲語言，而此前我從未意識到。

　　回聲語言的表現與應用場景：

　　自我對話

　　這是大部分孩子的自言自語狀態，也是文章開篇家長最擔心的狀態。這種現象往往出現在孩子獨自玩耍時，其對話的內容一般是重現某個曾見過的場景，包括現實場景或者動畫場景。為何孩子會如此投入，可以回顧上一期的場景重現與檔案式記憶（下方有傳送門），由于自閉特質帶來強大的場景幻想和營造能力，讓孩子身臨其境，并投入到場景中的自我對話。

　　這里補充一下，普通孩子也會假想游戲，兩者形式上沒有不同。但自閉特質會讓孩子更加投入，并且無視周圍人的互動。同時，他們對場景的內容是相對刻板的，幾乎是真實還原當時的場景，而普通孩子可以加入大量的遐想、虛擬的環節。

　　辯論說服

　　我們在進行決策時，大腦會有很多想法和觀點，最終形成一個決定，而形成決定的同時大腦以回聲語言的方式對自己進行說服。比如一個閉娃對上課規則有了認識，他坐在椅子上時，看到別的孩子還在奔跑，會說"這樣是不對的"，如果他沒有明確的對話對象，那這句話就是說給自己聽的，從而告訴自己要好好坐在椅子上。

　　目標提示

　　因為斷片現象的存在，閉娃通過不斷自我提示完成目標。這個現象在之前高專注度的分析中，煊煊就是這么做的。通過不斷提示任務，克服斷片帶來的負面障礙。我也有類似現象，但主要停留在腦部活動，所以我才能理解煊煊的語言。不理解我說的可以通過傳送門回看煊煊的回聲語言。

　　下意識語言

　　下意識就是無意識，比如前面我提到布置任務時，其實我并沒有意識到自己講話了。應該是在高專注度的狀態下，由于集中思考無法兼顧對發聲的控制，所以一般說的就是當時的想法。