家長一點通:
聰聰是一個2周歲的男孩，爸爸在外地工作，媽媽是技術人員，平時多由奶奶帶。奶奶怕聰聰出去跑要跌跤，所以很少帶他外出，只讓他獨自在家玩。
20個月時，聰聰對家中一只塑料杯產生興趣，吃飯時要放在桌上，睡覺時要放在枕旁，同時話也越來越少。一開始，這并沒有引起家人的重視，直到4個月后媽媽扔了這只杯子，聰聰開始哭鬧不止，要舊杯子?？蘖?天后，媽媽買了一只新杯子，他又抱著新杯子不放，睡覺時也要抱著，只要一拿到杯子他就安靜下來，醒來后發現杯子不在就又哭起來。媽媽發現，一旦他養成了習慣就不能改變。比如，大小便一定要用常用的痰盂，換了痰盂就寧可忍著不解。最近，他還經常自言自語，講一些食物的名稱，常重復一句話是：“買蛋糕吃”。
終于，媽媽意識到問題的嚴重性，帶他到醫院就診。在醫生面前，聰聰對大人的呼喚漠然不理。即使媽媽抱著他哭，他也只是抱著杯子無動于衷，對周圍環境漠不關心。
兒童孤獨癥是發生在兒童中較少見但是很嚴重的一種心理疾病，通常在嬰兒期起病，但也有2—3歲以前正常，3歲之后才出現精神癥狀的。孤獨癥主要有四方面的異常表現：
(1)極度孤獨：有部分孤獨癥兒童在嬰兒早期就有異常表現：當母親給他喂奶時，他不肯把身子緊貼大人；當大人伸手去抱他時，他不會做出正常的迎接姿勢，眼睛也不去注視要抱他的人；從小對親人不產生依戀，有困難也不向親人尋求支持和援助。
(2) 言語發育障礙：常常保持緘默。即使說話也只是模仿別人的語言，言語不帶任何意義或者顛倒使用代名詞，例如把自己稱為他。
(3)堅持某些刻板行為或格式：包括堅持某種穿戴次序、堅持某些東西的擺放秩序都不能變動，如果別人將秩序改變，就會出現強烈的焦慮反應或大吵大鬧。
(4)過度依戀：對某些物品，如一只杯子、一塊磚表示特殊興趣，甚至產生依戀，如將依戀物拿開，就會產生嚴重焦慮或大哭大鬧，但對親人卻不產生依戀。
兒童孤獨癥要采取綜合性的治療方法，患兒父母要改變養育方式，多接近、多關心孩子，給他更多的溫暖。家長可以從以下四個階段對其進行訓練治療：
第一階段：鸚鵡學舌階段 讓孩子從發單音“啊——”到說“要”、“我要”、“我還要”、“我要吃”、“我要吃餅干”、“我還想吃餅干”等。
第二階段：有意識的模仿階段 從第一階段到第二階段的過渡有技巧：孤獨癥兒童喜歡模仿后面的話，如你想讓他模仿“媽媽”，當你說“叫我媽媽”時，把“叫我”兩個字說得輕而快，而“媽媽”兩個字說得重而慢，他就會從無意識的模仿發展到有意識地模仿“媽媽”二字。
第三階段：問答階段 經歷了有意識的模仿階段后，再逐步進入社會性交往語言的訓練，培養他在集體中聽指令的能力，比如讓他學會在聽到叫自己名字時要答應“哎”等。
第四階段：主動語言訓練 隨時抓住他的興趣以及他的要求，鼓勵他主動說出來。一旦說出來之后，就要馬上滿足他、鼓勵他。
孤獨癥的訓練治療方法多種多樣，家長必須耐心，切不可操之過急，必要時還可根據病情給予一些藥物治療。此病的最后結果大多不良，往往殘留行為障礙，以致適應困難，不能獨立生活，少數病人成年后能適應社會生活。
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