正常兒童語言障礙的家庭藥方

　　1.心理治療法

　　適用癥：假性口吃

　　對于那些由于心理問題而引起假性口吃的孩子，您只要找到并驅散孩子的心理原因，口吃現象就會得到緩解。

　　●家庭氣氛不和睦，或者家庭突然遭受變故，如父母離婚、親人去世等，都會給孩子的心靈蒙上巨大的陰影，孩子在這個時期往往容易出現語言障礙。但這種語言障礙實質上是暫時性的。這時，作為家長，您首先要調整好自己的心態，改善家庭的氣氛，并根據情況對孩子進行心理疏導。

　　●有些孩子被老師批評后，羞以啟齒，導致心理負擔不斷加重，從而出現間歇性的口吃。

　　由于這些孩子多數膽小、內向，恐嚇和打罵只會加重孩子的心理不安全感。最好的方法就是順勢引導孩子，在心理上安慰孩子。您可以對他說"我不會怪你的"、"想好了再說，慢慢來"，通過溫暖親切的語言與行動，緩解孩子的壓力，增強與孩子交流的親切感。

　　2.語言治療法

　　適用癥：假性口吃、輕度吐字不清

　　您是孩子的第一個語言老師。在和孩子用語言交流時，您要特別注意，一定要口齒清楚，有抑揚頓挫。

　　●教育孩子時要心平氣和。

　　●耐心地傾聽孩子的話語，等他把話說完后，您再提問或發表意見。

　　●平時經常鼓勵孩子，當他說得又完整又流暢時，哪怕只是一個句子，您也要及時表揚。

　　●盡可能引導孩子放慢說話的速度，語速不要過快。

　　●教會孩子在說話時盡量放松。

　　●孩子學說話時，教導他不要隨便停頓，掌握說話節奏，不要隨意說自然句或者破句。

　　3.親子說話法

　　適用癥：輕度詞匯貧乏、輕度吐字不清

　　知道嗎，您對孩子說話的一大意義就是讓孩子累積大量的語言。在孩子成長的不同年齡階段，他主要通過三種語言方式來累積語言：

　　兒向言語

　　在0～1歲這一年齡階段，一般都是您講得多，孩子講得少。這個時候，您應該盡可能地對孩子多說話，給他一個盡可能豐富的輸入和累積過程。

　　目標言語

　　在大人和孩子共處的場合，大人和大人之間的交流往往比較方便愉快。但這個時候，您千萬不要忽略孩子，應該讓孩子也參與到大人的談話中。

　　兒童言語

　　當您和孩子說完話，都應該給孩子一個單獨思考、獨處的空間。這個時候，孩子可以避免許多無關的刺激、干擾，一個人思考、回味。這也就是為什么教育學家提倡讓孩子睡前聽故事的原因，這樣可以讓孩子沒有后續干擾，直接加強孩子傾聽后的記憶力。

　　4.“人工合成伙伴”法

　　適用癥：輕度詞匯貧乏

　　如今獨生子女眾多，孩子往往缺乏溝通交流的同齡伙伴。因此，您要留心為孩子“人工合成伙伴”，換句話說，就是要盡可能制造機會，多讓孩子和其他小朋友在一起交流玩耍。

　　比如，您在參加公眾場合的宴會、聚會的時候可以帶孩子一起去；在雙休日，讓孩子到小朋友家去做客，或者邀請小朋友到家里來玩，您也可以帶孩子去買東西、組織幾個有孩子的家庭一起出游……在這個過程中讓孩子學會與人交流，消除膽小、害羞心理。

　　5.強化糾正法

　　適用癥：假性口吃、輕度詞匯貧乏、輕度吐字不清

　　打拍子。您可以在孩子的身上或者手上有節奏地輕輕拍打，通過讓孩子感受“節奏”，訓練他掌握說話時的抑揚頓挫。

　　讓孩子練習繞口令。使孩子的吐字發音得以強化，并對容易發音混淆的詞語進行辨析。

　　給孩子閱讀散文、文學作品和詩歌。這可以讓孩子從小就多方面地感受文學作品中表達的韻律感和節奏感，同時通過不斷豐富孩子的詞匯、感受正確的發音，增強孩子的語言運用能力。

　　鼓勵孩子造句。讓孩子經常性地進行口頭造句練習，如讓孩子用“動聽”造句等，訓練并強化孩子的敘事性描述(敘述能力)、說明性講述(說明能力)和議論性講述(思辨邏輯能力)這三種語言思維方式。

　　讓孩子接受電子文化、參與電子學習(E-learning)。其實，您完全沒有必要讓孩子完全回避視聽學習、錄音電視、網絡、畫面和音樂等。只要您引導得當，就可以通過這些電子媒介，讓孩子自己參與學習，成為學習主體，并在電子學習中接受情感的共鳴。

　　注意：如果經過以上矯治，還是不能使孩子的情況得到緩解，那么請帶孩子去醫院，尋求專家的幫助。