與家庭成員共同協助孩子成長

一、 前言~讓自己（家長）成為孩子最好的治療師：

    孩子的一生會有許多的階段，在不同的階段會有不同的人協助，但唯一相伴在他左右的就是家長，所以家長必須要先讓自己成為孩子最好的治療師。怎么樣成為最好的治療師呢？首先要了解您孩子的個別特質、發展、各項能力狀況；經過知識的建構補充；再與各專業人士協調合作，在各個不同階段為孩子建造適合他(她)的教育及學習課程、場所。

二、 自我心理建設：

    所謂的自我心理建設包含1.認清事實 2.面對現實 3.誠心的接納。要做到以上三點必須充實專業知識，閱讀有關自閉（肯納）癥之書籍，了解孩子的特質。一般來說，自閉（肯納）癥的優勢方面表現在：記憶、拼圖、機械等具體操作方面；相對來說，抽象思考、理解與類化的能力，則是孩子較弱的部分。而因上述特質，常發生無法與人溝通而引發的不適當行為，以及因固定僵化行為之特征而造成的異常執著于某個事物或行為，在我們沒有充實對自閉（肯納）癥的知識下，常會對孩子所表現出的行為困惑、迷惘甚至動怒、生氣，認為他們是故意的。然而，經由了解自閉（肯納）癥的特質困難點之后，對于孩子，我們才能用另一種正向的態度跟觀點看待，也才是真正的認清事實（孩子是自閉癥）、面對現實（孩子需要適合他的教養方式協助他的成長、學習）、進而誠心的接納孩子，與孩子共同互動成長。

三、 學習正確的教養方式：

1.學習理論的運用：

建議家長可閱讀a.行為改變技術；b.兒童發展心理學；C.教育心理學等書籍，以做為建立自己能力的基礎工作。有這些基礎理論，家長可以清楚了解孩子目前發展的階段在哪里，你可以協助他的部分是什么，在遇到挫折時也可以成為支持家長們繼續教導孩子的力量。

2.運用循序漸進或逐漸減退原則：

a. 五段教學法：示范-->模仿-->協助-->半協助-->提示（由肢體到口頭）-->完成

b. 工作分析法：正向工作分析使采用從最前面的一個動作開始教，然后逐步推進到最后一個步驟；反向工作分析則是使用從讓孩子學習最后一個步驟開始，再一步一步往前推進。例如炒飯的步驟是：1.開火 2.倒油 3.放蛋 4.放飯 5.炒一炒起鍋。那正向教導法就是1開始做（孩子只要先開火，后面的四個步驟由指導者做），再慢慢加入其它步驟(層次為：1-->1+2-->1+2+3-->1+2+3+4-->1+2+3+4+5)。反向工作分析則是由最后一個步驟（炒好起鍋）讓孩子做，以增強他的完成感（立即就可以吃）、自信心。（其層次為：5完成→4+5-->3+4+5-->2+3+4+5-->1+2+3+4+5）

c. 結構教學法：

結構教學法的重點是讓孩子習慣他的生活學習環境，把何時、何地、何物三者結合。但家長須注意的一點是，并不是所有的東西都需要結構，結構的目的只是讓孩子清楚自己一天的作息計劃（就類似我們的行事歷或記事本），但除了結構之外，亦須要教導孩子彈性及變化。

3.實用原則：

因孩子缺乏抽象理解類化的能力，所以適合以實物、生活化的情境為教導原則，目的是讓他們會去運用所學（在實際操作中學習累積經驗）。

四、 積極的關注：

1.資源：

包含教育訓練、相關咨詢機構、家長成長支持團體等，如基金會所辦的活動、師大、國北師院等特教中心咨詢專線，都是您在教導孩子遇到挫折時打氣丸！

2.得力的支援：

家人、親友的支持，讓孩子身邊的人一起來協助孩子成長，不要讓全世界只有你可以了解你的孩子、只有你可以跟你的孩子溝通，因為這樣他就無法去探索外在的世界，從家中其它成員開始，再推展到其它的親戚朋友，這樣家長與孩子的資源才會越來越厚實。

3適當的訓練及教育：

家長要細心留意孩子的特質，發展狀況及早為孩子安排適當的訓練及教育。

五、 教養沒有差別：

1.教養觀念和態度與其它手足沒有差別心：

不因為是特殊孩子所以特別的寬容、溺愛，即使是特殊孩子也應該從小建立「負責任」的態度跟習慣。例如以做家事為例子，可配合特殊孩子的興趣及能力，讓他們做可以做的部分，如丟衣服到洗衣機、把洗好的衣服拿出，或與其它手足合力完成一件事情。

2.教養首重生活教育：

    所謂生活教育就是食、衣、住、行、育、樂等與家庭息息相關的事項，這是培養獨立能力與生活技能的基礎工作。

六、 不求回報：

    對于孩子的教導成果要有不求回報態度，不要過度期待。不要期待現在教孩子，他就可以立刻學會，要相信孩子有自己進步成長的幅度，把眼光放在孩子自己的發展階段上的進步，并且耐心等待開花結果。

七、 結論：

1.家庭是最重要且是最好的教育場所，若家庭成員能在教養上態度一致，那么孩子的進步是看得見的。

2.在正確的教養方式下，我相信自閉(肯納)癥者大都能夠獨立生活，有些還能夠擁有工作能力，但前提需要社會的接納、包容，給他們機會。

3.家長要多留心孩子的語言、情感表達的發展，及早發現為自閉（肯納）兒安排合適的訓練及教育，讓他們學會了解別人內心的想法及表達自己的意思。