最愛星期五

星期五，彩虹的最愛。 他不像爸爸最愛星期六星期日，彩虹最愛星期五，因為每個星期五就是他們班上的甜甜圈日。 彩虹喜歡吃甜甜圈？ 不是的，他是喜歡到甜甜圈店去買甜甜圈。

彩虹上幼兒園時，每到星期五早上十點三十分，老師和助教助理就會帶著班上同學，走出校門，等紅綠燈，過馬路，進甜甜圈店，選一個甜甜圈，拿錢給老板，等找錢，說謝謝。 再帶著甜甜圈全班一起走回學校走進教室。 回到教室也剛好也累了，坐下來休息休息，吃自己買的甜甜圈吧。

我曾經一度擔心彩虹走不了那么遠，跟老師反應是不是就不讓彩虹去呢？ 老師跟我說如果她發現彩虹走不動了，她們會讓彩虹坐大推車。 但是她希望彩虹仍能參加這個課程。 課程？ 我當那是自由活動好玩的。

原來這一堂課是特殊教育局設計安排的，連每個星期五買甜甜圈的錢也都是教育局出的，目的是要將學習與生活融合在一起。 仔細一想，還真的是耶。平常我帶彩虹過馬路，也沒想到讓他來決定什么時候可以過馬路？ 過馬路要注意什么？我是會嘴巴講講啦，可是綠燈一亮，快跑過馬路都來不及了，還等你站在那里想想看嗎？ 我問老師我可不可以跟一次，老師說非常歡迎。

星期五早上全班出發前，老師分配工作，包含我在內，一個大人照顧兩個孩子。大家排成兩行，依序校門走出了，我注意到老師或助教助理都沒有牽著孩子的手，這有點危險吧？ 我發現走在我身邊的彩虹也不要我牽，他要自己走。我注意到老師們走在人行道外側，我想是要做到保護吧。 不要牽的目的可能是要訓練小孩自己走吧？ 我仍然不是太肯定。

走到十字路口，老師手指著紅綠燈問小朋友「可以過馬路嗎？」小朋友都搖搖頭,老師再問所有小朋友同樣的問題「現在可以過馬路嗎？」小朋友會抬頭看看紅綠燈，回答老師說可以。老師確定轉綠燈了，帶著兩個小朋友過馬路。 如果有答錯的或是沒反應的，老師就指導那些小朋友認識紅燈綠燈，然后大家一起過馬路。

過馬路時，老師告訴小朋友雖然轉綠燈了，可是要看一下確定開車的叔叔阿姨有沒有看到我們，把車停住，然后才可以跨步過馬路。過了馬路走兩步就到甜甜圈店了，老師教小朋友買東西的流程和禮貌，輪到彩虹了，老師問我是我要帶彩虹買還是老師帶？我想這是我第一次跟著來，還是請老師帶一次，我在旁學習。老師先提示彩虹要選哪一種甜甜圈，玻璃櫥窗內擺滿十種以上的甜甜圈，彩虹的手從這個甜甜圈又畫到那個甜甜圈，一副好難決定的樣子。我覺得很好笑，老師說這就是孩子可愛的地方，給他時間讓他自己學習替自己決定吧。 甜甜圈店老板娘笑著問彩虹決定好了嗎？彩虹看著她，手一直指著一個上面鋪一圈巧克力的甜甜圈。 老板娘把彩虹要的甜甜圈用紙袋包起來，老師提示彩虹要付錢啰。我看彩虹把手伸進口袋撈呀撈，我才想到我沒給彩虹放點錢在身上，低頭拿出錢包想拿一塊錢給彩虹，彩虹已經從口袋拿出一塊錢交給老板娘了。原來在出教室前，老師已經發給每個小孩一塊美金，要小朋友放在口袋里。

彩虹把錢拿給老板娘以后轉身就要離開，老師攔下他，「要不要找錢？」彩虹跟老師點點頭，轉頭伸手跟老板娘拿錢。老板娘把零錢放在彩虹的手心里，彩虹轉身又要走開，老師再攔下彩虹「你的甜甜圈呢？」，彩虹喔的一聲轉身去拿放在收款機旁的那袋甜甜圈，可以走了吧？老師問彩虹「你該說什么？」彩虹跟老板娘說「謝謝」。

我們等每一個小朋友都買好甜甜圈后，走回學校走進教室。跟著大家走一次，我明白了這個課程的安排其實是有很多用意的，一是學生學習怎么過馬路，二是學習買東西的流程，三是人與人之間的禮儀。 對于以后孩子學習生活自理有很大的幫助。

從參與了那堂課后，我訓練自己不要再緊緊抓住彩虹的手，讓彩虹自己決定需要時再走過來牽住媽媽的手。 我想，彩虹現在的獨立自理能力，肯定是那時候開始建立的。