多感官教學活動

這一、兩年來，國內漸漸掀起對多感官教學的探討及重視。在許多教學法爭鳴的情況下，【多感官】這新潮的名詞，為什么如此令教學界醉心和重視呢？是一個非常有趣且值得探索的話題。

感官知覺的發展與多感官教學
在學齡前的幼兒期階段需多提供感官知覺的刺激和經驗，來幫助幼兒們各項發展和學習，所以任何的發展準備期都是以感官知覺做前導，引導孩子運用不同的感官知覺系統來探索→嘗試→學習新事物，使其發展能一一的依序建立起來。

感官知覺包含了：觸覺、聽覺、視覺、味嗅覺、本體覺、前庭覺…等。人類在胚胎、胎兒發展階段，在母體孕育期已經開始接受一連串感官知覺的刺激和經驗了。想象一下，十個月在母體內的旅程中會遇到什么有趣的感受：
空間──充滿著羊水、胎兒感受到旋轉、跳動、搖晃、擺動；壓力──不時有擠壓（松、緊）、伸展；溫度──有子宮內的體溫、濕度….等，有形、無形中發展出最早的感覺系統：前庭覺、本體覺、觸覺。

隨著身體器官的發展成熟，漸漸進入另一個階段：聽覺、味嗅覺。以聽覺發展為例，胎兒在媽媽的肚子里就可以聽到媽媽的心跳聲、說話、音樂、環境中的聲音等。雖然此階段尚無法理解這些聲音的意思，但透過羊水中的共鳴，再傳導到聽神經，可以感受到：音調、音頻、節奏、快慢、高低音、喜歡不喜歡….的不同。所以我們常會告訴準媽媽們要注意胎教，多聽聽美好的聲音、看看美的事物，保持心情的愉悅….，均有助于培養一個健康、快樂的寶寶。

談了這么多的感官知覺，與多感官有什么不同呢？過去，在談感官知覺發展時，我們會習慣將知覺領域切割成一個一個分開來談。事實上，以多層次教學的觀點而言，感官知覺的發展不論何時何地都是相互交叉相輔、影響：刺激→接收→學習的。

例如：一位媽媽在喂哺嬰兒時，嬰兒會感受到媽媽的心跳、體溫；同時媽媽會與嬰兒說話、輕輕搖擺、拍打、輕撫…等等的動作，一連串的過程中可以使嬰兒接收到：味嗅、聽覺、觸覺、視覺、前庭覺…等感官刺激，是多感官覺知的型態。由此可見，多感官教學會如此的被推崇和重視，是可以被理解的。

多感官教學的原則 運用多感官于教學中需掌握一些原則：
1.任何發展基礎源于感覺系統的經驗來學習的。
2.多感官的經驗或學習是隨時隨地會發生的，無法被單獨分離教導的。
3.任何的教學法是可以相結合的，不應局限于某種單一教學型態。
4.教學進行中，以提供幼兒親自探索、操作、體驗為導向。
5.活動設計需結合不同感官活動：視覺、觸覺、聽覺、本體覺…..等。
6.教學資源能多元化、多功能的被使用。
7.教材的準備要多樣性、多變化。
8.活動設計需考慮幼兒的發展能力和需要性。
9.環境布置需考慮取材方便、耐用性、易被替代為主。
10.教師要能接受幼兒以不同的游戲特質呈現。

教學活動設計

活動一：
單元名稱：奇妙的聲音
小主題名稱：環境中的聲音

活動流程/設計：
一、活動介紹
1.家中可以常聽見的聲音。
2.介紹今天活動中有什么神奇的東西？例:鬧鐘、吹風機、收音機、玩具…。
3.介紹每樣東西在我們的生活中有什么樣的功用？
4.聽一聽這些聲音有什么不一樣或特殊性？

二、介紹環境中的聲音
1.家中可以常聽見的聲音。
2.介紹家庭的電器用品/名稱/操作、示范。
3.馬路上有哪些交通工具？例：汽車、警察車、救護車….。
4.
a.猜一猜/聽一聽這些特殊的聲音。
b.會在什么地方聽見或看到這些有聲的東西/交通工具會用有哪些人駕駛/使用？

三、分組游戲
1.將所有介紹過的物品分組于以下游戲區中
a.神秘屋（綠色區）
b.扮演/游戲區（橘色區）
c.操作角（黃色區）

2.讓小朋友抽簽，依抽到的顏色尋找熒光燈的指示至活動區域。
注：待幼兒選好后關燈，請幼兒們依熒光貼紙的指示尋找至該區域，再開燈。

四、分享/討論
1.大家分享在不同區域中玩了什么東西？
2.請幼兒模仿聽見哪些聲音？
3.討論在游戲區中的感受？
4.活動結束前，先預告下次活動的內容，并能選換不同的區域游戲 。

五、備 注
1.分組時間至少15~20分鐘。
2.依幼兒能力需要添置/更換擺放的教材。
3.神秘屋中的旋轉燈，可配合聲音的出現轉換顏色。

教學資源
。鬧鐘 。旋轉燈　。吹風機　 。熒光貼紙
。收音機 。故事書（交通工具、電器用品）有聲書
。玩具類（警車、救護車、消防車..）
。耳聰目明（聲音、圖卡）

＊神秘屋內有錄制好的聲音播放及相關的圖片可以配對。
＊扮演/游戲區有不同的有聲玩具、大積木可建構和扮演。
＊操作區有不同的家庭/家電用品、耳聰目明…供給操作。
＊分享討論區為活動前及結束后，讓幼兒及老師共同分享討論之用。

活動一：
單元名稱：奇妙的聲音
小主題名稱：野性的呼喚
活動流程/設計

一、活動介紹
1.詢問小朋友是否曾去過動物園？
2.看過哪些動物？
3.這些動物有什么特別的叫聲？老師和小朋友一同模仿、示范。

4.介紹神秘箱中有哪些神奇的動物？
a.配合燈光音效呈現動物。
b.可由老師/小朋友探索拿取。

二、幻燈片（動物）欣賞1.介紹動物的名稱、動物的叫聲。
2.介紹海洋中的生物、特殊動物的叫聲。

三、分組游戲
1.讓幼兒自我選擇：
a.神秘屋
b.黑森林
c.海洋世界
2.分組后的幼兒，可由各關主帶離至游戲區。

四、分享/討論1.讓幼兒分享在不同區域游戲，中看到了什么？
2.說一說，在游戲中發現什么有趣的事情？
3.討論不同的動物們，會住在哪些地方？
4.請小朋友可以留心生活中常會出現的動物有哪些？培養觀察的態度。
5.預告下次游戲的活動內容。

五、備 注
1.分組活動時，老師可引導幼兒選擇需注意人數以免同區域中人數太多。
2.各游戲區域的關主在活動中，扮演引導或示范的角色。鼓勵和適時協助幼兒去探索。
3. 布置時可運用不同物品的材質做變化。

教學資源
?；?。Discovery錄像帶
。平衡板 。彩色紙帶
。階梯板 。塑料草皮
。手電筒 ?；脽魴C/片
。收音機 。大紙箱
。動物/海洋生物模型
。耳聰目明。造形娃娃

*環境布置*
『神秘屋』＊利用大紙箱布置成山洞。
＊擺放多種材質的動物娃娃。
＊播放動物的聲音。
＊引導幼兒想象是某種動物要去找好朋友。
＊ 模仿動物的叫聲/動作。

『黑森林』
＊布置成黑夜中的森林/草地（塑料草皮）。
＊ 懸掛著動物模型于森林中。
＊ 利用滑板當小泰山的工具.
＊讓小朋友扮演探險家/小泰山。
＊當動物聲音出現時，用手電筒去探照尋找。

『海洋世界』
＊ 布置成藍色海洋的感覺。
＊利用彩色紙帶布置成海洋.
＊播放海浪的聲音。
＊利用平衡板當船。
＊懸掛海中聲物的圖卡/模型.
＊引導小朋友，想象是潛水員在海中探險。
＊利用跳燈的變化，感受海洋中顏色的變化。