自閉癥兒童語言訓練綱要

　　一、初期訓練

　　注意人與物品

　　注意聲音

　　注意人的語言聲

　　有主動交往表現

　　聽一步指令

　　指出身體一些部位（ 3 個）

　　指出常見物品（ 10 個）

　　聽有節奏的聲音做相關的動作（拍手、踏步）

　　指出常見物品卡片

　　指出熟悉的人（爸爸、媽媽）

　　聽懂常用動詞指令并做動作

　　按指示指出書中熟悉的圖畫

　　遵從雙詞指令（給××）

　　對“不準”、“不可以”做出適當反應（停止活動）

　　理解更多的物品名稱

　　能將 5 件簡單的實物與相應的圖配對

　　按顏色、形狀 2 組物品分類

　　對“××在哪里？”的問題做出正確反應（利用視覺搜索，指出物件的位置）

　　完成一些包含 2 個步驟的指令

　　對含有“什么”的問句做出正確反應（使用物品及卡片作回答）

　　理解更多的動作名稱

　　對表示指示的祈使句有適當反應（去洗手、坐好等著）

　　▲語言表達能力訓練：

　　做呼吸

　　能向各方向吹氣

　　用塑料管吸食

　　模仿唇部動作（張 / 合，圓 / 扁）

　　模仿舌部動作（伸 / 縮，抖動） 任意發出聲音

　　發韻母： a 、 i 、 u

　　發聲母： b 、 p 、 m 、 f

　　模仿各種聲音（嘰嘰、嘀嘀 …… ）

　　聽話看著對方

　　模仿說出音節（媽、爸）

　　說“要”來表達自己的需要

　　用手勢表達“我”

　　從兩件物品中，說出所選擇的一件物品的名稱

　　用單詞作表達（牛奶、蘋果）

　　說出身體部位的名稱 3 個（鼻子、耳朵、嘴巴）

　　使用簡單動詞（走、吃、喝等）

　　能以自己的名字來稱呼自己（看鏡中影像，回答“這是誰？”）

　　聽見叫名字，答應：“嗯”

　　用禮貌用語（謝謝、你好、再見）

　　用動詞 + 名詞的短語（吃餅干等）

　　用名詞 + 動詞的短語（阿姨睡覺等）

　　用口語表示大小便（尿、上廁所）

　　用“是”、“不是”回答

　　回答“不知道”

　　稱呼“爺爺”、“奶奶”、“哥哥”、“弟弟”、“姐姐”、“妹妹”

　　二、中期訓練

　　▲語言理解能力訓練

　　能配對物品圖片

　　能正確地指出屬于某個類別的物品（吃的、穿的等）

　　能按要求拿出指定顏色的物品（紅色的球等）

　　能按要求拿出正確的動物玩具

　　能理解含有“不”（吃不吃、要不要）的問句（用點頭、搖頭表示）

　　遵從兩個有關系的及有先后順序的指令（先 …… 然后 …… ）

　　理解有關物體用途的問題（用動作表示，如“牙刷是干什么的？”）

　　理解部分常用形容詞（大 / 小、長 / 短）

　　理解描述狀態的詞（快、慢、用動作反應）

　　按口頭指示完成兩個不相關的動作（搬凳子、關門等）

　　安靜聽 5 分鐘故事

　　理解含有方位詞“里”、“上”、“下”、“后面”的句子（用動作反應：把××，放在××里；把××后面的××拿出來）

　　恰當地組合有關身體各部分拼塊

　　聽從指令做 3 個連續動作（拿杯子 - 倒水 - 給媽媽等）

　　按照物品的功能給圖片分類（吃的、穿的、坐的等）

　　能找出 2 件通常一起使用的物品（牙刷與牙膏等）

　　理解“等一等”、“一會兒”、“快了”這類詞（用動作反應，坐下等待）

　　理解物品的所屬（用手指出爸爸的帽子，媽媽的裙子等）

　　▲語言理解能力訓練

　　能說出 4 種動物的名稱

　　能說出熟悉的物品的名稱

　　回答：“什么可以吃”、“什么可以穿”等類問題

　　能說出物品屬于誰的（爸爸的包、媽媽的包等）

　　按圖片回答“××在干什么”的問題

　　用“你”稱呼第二者

　　表達感受（漂亮、好吃等）

　　說出自己的名字、年齡、性別

　　使用“這個”、“那個”、（回答“你要這個還是那個”問題）

　　說出常用物品的用途

　　說出常去地點的名稱

　　回答去××地方可以干什么和怎樣去等類似問題

　　回答“這是誰？”的問題

　　表達“還要”、“再要”

　　不提醒，也能說問候語

　　能記住一個簡短的訊息并把它告訴另一位成人（如去叫媽媽拍手）

　　能說出常見物品的形狀（正方形、圓形及三角形）

　　說“我要××”、“我想……”句型

　　排圖 3 張講故事

　　向別人提請求或征求意見說“我可以……嗎？”

　　說出常用的心理性動詞（怕、想等）

　　問“這是什么？”

　　說出自己家的地址

　　說出自己家的電話號碼

　　能用“白天”、“夜晚”這類時間詞

　　三、后期訓練

　　▲ 語言理解能力訓練

　　能將食物分成“甜”、“酸”兩組

　　聽到“誰”、“什么”、“什么地方”等詞語的問題時，能指出適當的圖片作回答

　　能配對幾種顏色

　　理解形容詞（多 / 少、滿 / 空、干 / 濕）

　　能從 4 件物品中找出不同類的一件

　　能按照日常生活活動的程序，把幾張與活動有關的圖片或相片按順序排列

　　理解方位詞“上 / 下”“前 / 后”

　　專心聆聽長而有序的故事

　　按物品的特征分類

　　理解含有“旁邊”、“中間”等詞的句子

　　▲ 語言表達能力訓練

　　說出一類事物（水果類、蔬菜類、動物類等）

　　使用包括人物、動作、物品或地點的 3 詞以上的句子（媽媽洗衣服，小浩在幼兒園上學）

　　能描述最近發生的事情

　　能簡單回答有關在什么時候進行什么活動的問題（早上做什么，下午做什么，晚上做什么）

　　說出 1-10

　　說出多種顏色

　　回答“怎么辦？”的句子

　　使用含有“什么”（顏色、形狀、味道等）的問句

　　使用含有“誰”、“哪一個”的問句

　　使用含有“哪里”的問句

　　無須用圖片提示能說出熟悉的故事

　　說出反義詞、同義詞

　　按先后順序說自己的經歷

　　問“為什么”并回答

　　使用含有“也”、“還”、“又”等連詞的句子

　　按事件的用途來描述某物（看見鑰匙時說：“這是用來開門的”）

　　能圍繞一個主題與人談話

　　使用含有形容詞、動詞、副詞的短語或短句（慢慢地走，很漂亮）

　　插入別人談話時說“對不起”

　　談話中沒聽清，說“可以再說一遍嗎？”