語言訓練幾種方法

　　在正確認識孤獨癥兒童的語言障礙原因及特點之后，訓練孤獨癥兒童說話就要從培養他們對語言這一“東西”的興趣入手，讓他感覺到“說話”是很有意義的，讓他們感覺到滿足和愉快感，在輔導孤獨癥兒童“說話”時，任何強迫性做法都只會使他們對“說話”望而生畏，與老師或家長的想法恰恰相反。

　　語言訓練方法以下幾點：

　　1. 訓練正常發音的姿勢，避免不正常姿勢出現，與孤獨癥兒童講話，嘴應與眼同一水平線以下，并用手勢控制其肩，使其頭部控制得更好，在相互講話時，要注意使他們的頭部處于正確位置；面向孤獨癥兒童嘴巴與其同一水平稍低，這樣可以避免他的頭部向左、右動或后仰，影響發音。

　　2. 訓練時：老師或家長可坐下或蹲下，在不高于其位置與孤獨癥兒童交談，同時用手控制其肩或壓其胸前；使其更易發音。

　　3. 剛學發音或說話時，必須要用手幫助其唇，使得正確發音。

　　4. 當孤獨癥兒童的唇、口、舌等動作不能正確互相協調時，從動作模仿入手進行模仿發音的訓練及口腔、舌、唇部的運動訓練，可以用下顎控制法，即拇指施壓下巴的前方及下面，然后叫他發出“啊”音時，即可用手控制他嘴唇的一張一閉，使他交替地發出“啊-嗚”等音。

　　5. 學習是從模仿開始的，聲音模仿是動作模仿的高級階段，訓練孤獨癥兒童的語言，大多數是從模仿開始。語言基礎弱的孤獨癥兒童在語言訓練的開始，都要進行動作模仿的訓練，請勿忘模仿這項就要求孩子張嘴模仿發音。

　　6. 動作模仿要從“簡單到復雜”的，從粗大動作到精細動作。

　　7. 理解性語言的培養有兩方面的是需要我們老師或家長去做：一方面是要給孤獨癥兒童豐富的語言刺激；