繪畫與孤獨癥兒童的康復作用

　　人的表達方式通常有：語言、動作、書寫、繪畫等等。最常見的是語言表達方式，但孤獨癥兒童絕大多數有語言障礙，我們無法通過語言很好地與他們進行溝通，無法弄清他們大腦到底在想什么。據美國的研究表明，孤獨癥兒童擅長用圖像進行思維，因此，繪畫是除語言之外的一種較好的溝通與表達方式。

　　繪畫能反應孩子的思維、心理和情緒；

　　畫畫是少兒的天性；

　　繪畫是手、眼、腦三者密切、配合、協調發展的一種智能；

　　可訓練語言表達、注意力、思維、想象、情感、意志；

　　繪畫協調大腦平衡發展，形象思維增強，可促進分析和推理能力的發展；

　　通過繪畫所獲得的知識與體驗，可提高智商約３０％。

　　許多孤獨癥的孩子不愿或不會與人交流，給人的感覺是什么都不懂，但他卻能畫出非常復雜的人物或景物，甚至連最細微的地方都不漏，對此，我們要和他一起分享，引導他把圖中的內容表達出來，然后泛化，進一步發展他的語言表達、社交能力。

　　有些小孩迷戀畫某一種東西，如電風扇、鐘、房子、汽車、繩子等等，我們可以把他迷戀畫的東西作為切入點，作為一個主題，拓展他的思維，豐富他的知識，促進語言的發展。

　　對于沒有繪畫意識的孩子，可經引導他們“涂鴉”最后到“命名性的涂鴉”。

　　不時有意識地帶孩子去觀察周圍的事物，教他們用手去觸摸，用手在空中比劃著畫，通過手部繪畫。促使其集中注意力，印象深刻，并感知如何描述。

　　看圖畫書的時候，每看到一幅圖，都先讓孩子用手指描一下圖中的人、物、景，邊劃邊說，訓練孩子對線條的把握，吸引孩子的注意力，培養孩子的觀察力，發展孩子的語言。