孤獨癥兒童配合能力的建立

所謂配合能力是指在理解的基礎上，孩子愿意按要求完成某項工作的能力。

在訓練中，我們在發現孩子“有些不配合的舉動”時，首先分析他/她是不是真的“不配合”。比如，對于一個只能理解2-3個字指令的孩子，你給他/她發4個或更多字的指令。這時孩子很可能無反應或做出錯誤反應來，此時，你是否認為這個孩子不配合呢？不是的。這其實是孩子的理解問題。因為他不理解你的指令，固然不會對這個指令做出正確的反應。但是，對于能力很好的孩子，你給他發較簡單的指令時，他卻“聽而不聞或視而不見”，對你的干涉毫無理睬……這種現象就是配合能力的問題。

孩子是否配合是訓練能否進行的關鍵，是提高孩子其他能力的基礎。所以，對孩子的訓練一開始是基本的配合能力的訓練。配合能力的訓練跟其它能力的訓練一樣，并不是一朝一夕就可以做到的，是一個較漫長的積累過程，需要不懈地嚴格地堅持訓練的原則。配合能力包括注意力、目光對視和自我控制三個方面。所以孩子配合能力的訓練也就針對這三個方面來進行。具體訓練方法如下：

一、訓練孩子能安坐，有較好的專注力和目光對視：

1、對注意力短暫、回避目光接觸、目光追視弱的孩子要多做以下訓練：
a、讓孩子看喜歡看的物品（可以是玩具、卡片或其它）。
b、把孩子較喜歡的物品放在不同方向，提示孩子看，提高其目光追視能力。
c、跟孩子做拋接球游戲，提高其注意力。
d、讓孩子指認復雜圖卡等。
2、對自言自語、唱歌的孩子可嘗試以下方法矯正：
a、讓孩子跟著模仿你的說話（指令：跟我說……）或讓孩子讀認卡片，把孩子無意義的語言變為有意義語言。
b、讓孩子完成自己喜歡的適當難度的精細活動（很多的自言自語的孩子在專著于一些喜歡的精細活動是會減少自言自語）。
c、強行中斷（負強化）。如：抱緊孩子或用手捂住孩子的眼睛，讓他感到不舒服。但不能傷害到孩子。

二、訓練孩子自我控制的能力：

在孩子能安坐，有較好的目光對視后，讓孩子進行指（拿）物的反應練習。最開始的模仿、指令最好是孩子會的，且較感興趣的項目，讓孩子體驗到交往的愉快感和成就感。根據孩子的能力，逐漸提高訓練內容的難度，可以更好地提高孩子的配合能力。當難度較高時，應及時給予適當輔助及獎勵或降低目標，讓孩子保持對工作的興趣并體驗成就感。從而發展配合能力。

總之，孩子配合能力的建立，需要老師耐心地尋找到訓練的切入點，靈活地結合各種方法，堅持原則不懈的努力。