為孩子補上感覺統合訓練這課

　　一、認識感覺統合失調

　　感覺統合，是指大腦將從身體各種感覺器官傳來的感覺信息，進行多次的組織分析、綜合處理，作出正確決策，使整個機體和諧有效地運作的一種功能。這種功能是大腦生而具備的，但必須在后天得到應用而發育發展。就像人的眼睛，天生具備“看”的功能，但若把新生嬰兒的一只眼睛長久遮住，這只眼睛的視功能就會嚴重削弱。如果大腦感覺統合功能對感覺信息的統合發生困難，就會使機體不能有效動作，這就是感覺統合失調。

　　兒童感覺統合失調，分重度、中度和輕度三級，由標準化量表測試評定。據北京、上海、杭州三城市有關調查，總發生率在30%－35%，家長不可掉以輕心。

　　二、導致兒童感覺統合失調的原因是什么

　　細心的讀者可能還記得，在“嬰幼兒感覺運動訓練”的開篇（本刊今年第一期）中有這么一段話：“年輕的父母，也許你不曾想到，一個小學生手眼協調、良好的運動技能是基于嬰兒期的抓、爬、推、拖、拿、轉、碰觸等一系列活動；而閱讀、寫作的技能與早期的轉圈、平衡、翻筋斗有關……”這段話對于初為人母者也許以為是專家在嚇唬人，而對于感覺統合失調兒童的父母，真可謂感慨萬千了。

　　因為導致兒童感覺統合失調與遺傳和大腦器質無關，而主要原因是家長教育方式、方法失誤。像樂樂一樣，寶寶一出生就具有原始的反射行為，他們與這個世界的聯系必須通過視、聽、嘗、嗅、觸5個途徑。所以，孩子是通過他所看、所聽、所嘗、所聞、所觸以及他所做（如身體轉動、四肢伸屈和雙手抓握等）而學習，從而使大腦的各路神經通道打通，使大腦的各種功能運轉起來。

　　因此，感覺統合失調的兒童就是由于早期跳過了“爬”的階段，或者是家長片面理解早期教育，過于注重識字、計算教育，忽略了孩子身體功能發育所需要的正?；顒硬旁斐傻?。

　　三、為孩子補上身體協調這一課

　　生命的進程就是這樣，發展的順序一個挨一個，不能跳過某一個，而且前面的發展影響后面的發展。如果兒童早期跳過或忽略了“爬的學習”，到小學階段，就可能要為此付出沉重的代價。好在感覺統合訓練能為12歲以前的兒童補上早年落下的這一“課”。

　　據杭州下城區感覺統合訓練中心對完成三個訓練期（60次）的5名孩子進行后測（該量表前測和后測均由同一位家長填），有效率達到100%。兒童因感覺統合失調而引發的注意力不集中、好動不安等行為表現，通過感覺統合訓練一般都能夠取得明顯效果。而感覺統合訓練對改善兒童動作不協調、手腳笨拙、閱讀困難、作業磨蹭、好發脾氣、好攻擊人、缺乏自信、膽怯等效果最明顯，見效也最快。只是父母應注意，感覺統合失調的兒童必須在專業的指導和組織下訓練，才能達到感覺統合功能改善的效果。