語言訓練的一些建議

　　這些建議專為那些口語前的兒童們。

　　1、假如你的孩子還沒有交流的意圖，即他換不會用說話、手勢、眼睛來表達意思。玩具和游戲可能是有用的。利用發聲的玩具盒，把玩具放入盒中，搖搖它再倒出來。

　　2、“輪流”游戲啟發交談。例如前后滾動球和汽車玩具或在石板上寫字，都是這類游戲。玩這類游戲時，，首先承認與兒童要離近點，以便促進兒童活動（即手把手）和鼓勵所有依從的表現。如果兒童對某一件東西感興趣，就從那件東西開始。如果都不趕興趣，你可以選擇球。你可以分開兩條腿作在地板上，把兒童放在你對面很近的位置上來回地滾動球。一邊滾動一邊數1，2，3。當球撞擊到兒童，把他的手放到球上。將身體傾斜過去，把你的手放在孩子手背上，當球滾回你自己是數1，2，3，鼓勵之，聯系幾天以后試試增加滾動的數目。

　　3、鼓勵參與社會交往。試試玩“偷看波波”“捉迷藏”等游戲。關鍵是要把孩子吸引到游戲中來。當玩“偷看波波”游戲時，用一塊布或毯子蒙住你的臉，你的臉要真正貼近兒童，逐漸貼近他。如果你的孩子轉過去了，堅持跟過去，并重復去貼。在布的后面叫喚他的名字。當你蒙住你的臉時，他會想去抓掉那塊布或在你突然露面以前，他會有許多偷看的表現。鼓勵他的依從方面，哪怕是微小的進步。你也可以使用同樣的布比如紅繃帶，無論什么時候完這個游戲，你可以把同樣的不防在他的膝上來吸引他參加到游戲中來。

　　4、把對各種人表示友好作為一個目標。包括鄰居，所有的人以及假想的人，動物和木偶。把玩具放下是要招手拜拜，拉著孩子的手教他用手勢表示并同時說拜拜。

　　5、你的孩子可能拉著你的手指向他想要的物品。反對他這樣做。抽回你的手并用夸大的手勢問“什么”拉著他的手指向需求物，伸長他的手筆指向所希望的物品，走到他的旁邊，不讓他拉住朝向物品。

　　6、通過鼓勵他指他趕興趣的物品開始最早階段的解說，比如看見一個有趣的東西，告訴他用手去指，并一邊說“好玩”或“害怕”或“好大”“打碎它”等等。

　　7、那些象尖叫或拋擲等不規范的交流方式可以改變為更規范的方式。舉例說，你的孩子如果用扔玩具來終止該游戲，可以通過搖頭來表示“不”，來教他更規范地使用表達方式。如果你的孩子還不會說“不”，那就結合搖頭說出元音字母“0”。一個手勢并伴以某些口語是比單獨使用手勢高一級的交往行為。

　　8、給孩子設置一些機會來交談。

　　#經常把一些有趣的玩具或食品放置在看得見有夠不著的架子上。

　　#吹一貫泡泡，充填到罐子里，拿給他，如果他還想要，示范說“泡”。

　　#故意地把顏色涂在桌子上，并說“啊，哈”幫助你的孩子觀察錯誤。重復做一遍并再一

　　次示范“啊，哈”。

　　#把一個他喜歡的物品放進一貫透明的蓋緊的塑料瓶拿給他。問“里面有什么？”

　　#改變一下環境，把家具移走，將有趣的玩具丟失，回導致兒童說話。

　　#離開的時刻，假裝門打不開，你出不去。問“怎么辦？”

　　#讓他跑三、四個來回，去拿他的東西，或做他不希望做的事情。

　　9、眼睛對視不論在什么情況下，都要予以要求。舉著一貫喜歡的物品放近孩子的眼睛會

　　使其眼光更容易接觸。

　　10、表達性語言和接受性語言中，同樣的字應該同時教。

　　成人：“瓶子在哪兒？”兒童看看它或指出來。

　　成人：“哪個是瓶子？”兒童要有同樣的反應。

　　11、與你的孩子談話時，要坐下來或者彎下腰，以至于彼此眼睛在一貫水平線上。

　　12、接受性語言。

　　#教你的孩子服從更長更復雜的指令。舉例，“把球拿過來”----“把球和鞋拿過

　　來”----“把球和你的鞋拿過來”。

　　#當你的孩子正在玩玩具時，叫他的名字要求他答應。

　　#一旦對特別的指令掌握以后，變換一下指令。例如“把紙扔進垃圾桶里”反過來說“把

　　他扔掉。”

　　#給你的孩子以充分的時間去理解你所說的東西。