家長一點通:
臺灣自閉癥基金會會訊/166期/ 魏恒國
正值反叛期階段的青少年，除了必須克服先天上學習與生活社交技巧不熟練的瓶頸外，更要承擔與一般學生一樣的課程壓力，身為父母及教導的老師們，實有必要更深入了解他們所處的環境及生理與心理的狀況，才能協助他們較順利的度過生活及學習上的迷思。以下是幾項必要的認知及因應之道：
紓解在學校的壓力
學校的環境是一個持續性高度憂慮及壓力的來源，因此學生在學校生活了一天，身心已受到相當程度的壓力，回到家后千萬不要再像一般學生一樣地送他們去補習或學習課業上的知識，盡量給他們輕松的事情或他們熟悉的事務，諸如打打電玩、聽聽音樂或去打打球，這樣可以紓解他們一天在學校所承受的各種壓力，壓力紓緩，情緒穩定才可能再學東西。
讓孩子自己練習組織技巧與解決問題組織技巧、問題解決、抽象的思考與觀念，及處理持續性的感官資訊仍是他們的問題所在。所以在人的組織技巧練習上，父母可為他們想一些活動與節目，例如有慶生活動，可與孩子商量要準備那些食物，邀請那些同學來參加，然后讓孩子自行去聯系他的同學或朋友，并且讓他能夠告訴他的同學或受友如何來到聚會的地點，食物的準備、器皿的準備也盡量讓孩子們去張羅，父母只要站在輔導的角色，千萬不要替他們做，除非他們做不來要求協助時，才幫他們一點。孩子們若碰到問題沒解決時，一定不可能釋懷的，他可能會重復不斷的陳述，也可能什么都不講，但一定要鼓勵他們表達，用寫的方式不失為一妥善的方法，如此你可以分析與了解真正問題的原因，然后答應幫他們解決。
與實例聯結及減少不必要的資訊幾何空間的問題，孩子是不容易想通的，一定要設法運用實物來表示或解說，至于抽象的問題也一定要與實例能夠連在一起，這樣才有助于他們的理解。
感官資訊太多，不要說特殊的孩子以處理應付，就是連一般的孩子也難以應付得當，因此，要盡量減少感官上讓孩子分心不必要資訊，才能協助他們專心學習。
觀摩、分析養成判斷力
高功能自閉癥及亞斯博格癥的學生，他們的智力通常是在平均值之上的，而且他們會了解自己與同儕間的不同，只是不知如何去改進，因此鼓勵并訓練他們學會觀摩，青少年的學生對事務的判斷力仍然是不夠成熟的。遇有好的例子、模范，要分析給他們聽為什么那些人是模范，為什么那些人會得獎。在團體活動中學習看別人怎么做，然后跟著做。那些行為是看起來古怪的，不要學?！付苟瓜壬?Mr. Beans)」是個好教材，因為他的行為與一般人常不一樣，金凱利主演的一些逗笑影片也可以參考，因為一般人是不會像他們一樣有那樣古怪的行為。若有V8攝影機，數位錄影機時，很可以派上用場，把孩子們的團體活動拍攝下來，放給他們看，然后告訴他那些行為、動作是不合宜的，這時他們也比較能接受，看過灌籃高手的人，應該會有印象，當櫻木花道的同伴把他投籃的動作拍攝下來給他看時，他才發覺到自己投籃的動作是那么怪異。
協助發展社交技巧
有限的社交與溝通技巧上的困難，經常會導致他們低度的自尊與逐漸減少的激勵。學生經常希望與自己的同儕和大人互動，但可能會以一種自我中心及奇怪的方式來表現。所以協助他們發展社交技巧能力是父母的責任，老師有時未必做得比父母更好，只是在學校的環境中，學生有較多機會與對象去學習發展他們的社交技巧，家長們不妨與級任導師多溝通，不要把全部的精力都花在課業上。其實孩子們學會溝通與社交的技能，日后對他們的工作及課業會有更大的幫助。因為他可以學會有問題時去找別人幫忙，在團體生活中也較容易為他人所接受。老師可在課堂活動中鼓勵學生主動的參與，并刻意的讓他們對參與活動有成就感，就會讓他們愈來愈有興趣做這些事，只要參與這些活動能夠持續，社交與溝通技巧就會有進步。
平衡老師的期望與孩子表現間的落差
學生們幾乎每天都會面對到要他們清楚的表達自己，或了解周遭對他們的期望，然而這會加重他們的壓力。因此我們需要確定學生們有一個可靠及有效的溝通系統，此在臺灣現行的教育體制上似乎落實得不夠，但對高功能自閉癥及亞斯博格癥的學生而言確實是非常必要，級任導師可能有較多的時間去了解他們，但課 任 老師就不見得，此時，家長需要主動出擊，找時間與 任課的 老師多溝通，才不致于讓老師們的期望與學生的現有過大的差距。
培養更廣泛的興趣
孩子們會專注在某個特定的事務，這是他們的特性，也因此導致他們的古怪行為，而針對某些特定主題的喜好可能占掉他們所有的時間和興趣。因此，培養更廣泛的興趣有助于他們行為的改善。假如他們專注的主題是有建設性、有意義的事務，父母及老師就必須加以引導，說不定將來可能是某個領域的杰出人物。根據醫學的研究報告，愛因斯坦、牛頓，甚至十八世紀大畫家畢卡索都有亞斯博格癥傾向。因此，父母必須細心觀察，孩子專注的事務的或主是否有意義。牛頓觀察蘋果由樹上掉下來而發現地心引力，成為偉大的科學家，多虧他有一位細心的母親，而不像學校的老師認為這是自然現象，不加思索地把他當作愚蠢的學生。身為高功能自閉癥及亞斯博格癥孩子的父母可不要忽略孩子們的潛力，說不定臺灣將來也出現一個了不起的電腦專家呢！
資料來源：http://www.enable.org.tw/res/res-h-1-1.asp?S=290
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