難忘的“六一”兒童節

難忘的“六一”兒童節

    “六—”是每個孩子都向往的節日，對孤獨癥孩子來說同樣擁有這份向往。陳萌，這個十二歲的自閉癥男孩，普小五年級的學生，這五年在學校的風風雨雨，其中甘苦只有我們家長心里清楚?！傲弧睆乃挠洃浿袕膩矶际瞧渌∨笥训墓澣?。雖然他也同樣向往這個節日，渴望和同學們一起聯歡、表演節目，但在普小這樣一個氛圍中，他的這些愿望也只能變成他的失望，畢竟能夠在正式場合表演節目的都是那些表現優異，有特長的孩子，而那些平時表現差的自然沒有機會。好多家長為了能夠給孩子爭取到—次表演的機會也是想盡了辦法。

    一次偶然的機會，陳萌學起了“小號”，“小號”在西洋樂器中稱為管樂之王，學習的難度大，技巧性強，也需要一定的氣力，要達到一定的水平往往要經過多年的練習，以往他拿著爸爸的“小號”胡吹—氣，他爸爸想教他，可他根本不聽，因此我們也沒想他在這方面有什么發展。今年年初的一天，他又拿起“小號”胡吹一通，他爸爸說如果不吹“哆、來、咪……”，就吹不出好聽的歌，并再次給他示范了—下吹奏的方法，也就是從那時開始，他猶如神助，很快就掌握了基本音節的吹奏方法，在幾個星期內就能夠隨心的吹奏他喜歡的樂曲，我們感嘆，遺傳的天性并沒有因自閉癥而受到阻斷，他爸爸的那些愛好都轉化為陳萌的特長。因此我們就更加耐心的教他學習，為此還特意又買了一把“小號”，給他示范吹奏。

    五月初，老師在班上說起為“六一”準備節目的事，往年陳萌在這段日子是孤獨的，學校大部分活動他是不能參加的，更不用說表演節日了。而這段日子，因為有了幾個月的練習基礎，并表現出了一定的天賦，他在這方面的信心增加了。老師向我說“六—”要表演吹奏“小號”，作為家長，這時確實感到有些為難，我們當然希望他能夠爭取到一次表演的機會，但作為這樣一個特殊的兒童，一是畢竟練習的時間還很短，雖不能夠期望他達到很高的水平，但起碼也要做到演奏流暢，并盡可能的表現旋律的優美；二是周圍的同學和老師對陳萌有著很多不同看法，懷疑他能否在舞臺上按要求演奏，會不會在舞臺上做小動作，甚至隨意走動哪!因此，作為家長也有很大的壓力，要知道演出是很正規的，有好多領導和來賓觀看。

    盡管如此，我們還是報著一試的態度，學校也支持我們，可以讓他嘗試一下。當我們把這個消息告訴陳萌后，他顯得很興奮，從此他

更加自覺刻苦的練習吹奏，放學后書包—放就操起“小號”，一練就是一個小時，有時嘴都吹疼了也不想停止?？是蟊憩F的欲望在內心激勵他，使他自己覺的甚至是刻苦的進行練習，他的吹奏技能進步很快，滑音、葉音、長音都吹得象那么回事，這就增加了他的自信心，其它方面的表現比以往也好多了，似乎更懂事了?？磥砼d趣導向是很重要的，—旦他們能夠被某種興趣和愿望所驅使，他們就往往能夠創造出—些“奇跡”。最初我們想讓他演奏“小松樹”，但陳萌卻為自己選定了曲目“紅河谷”。在臨近“六—”的那幾天他每天至少要練習吹奏20遍。

    “六一”那天，學校早早地放學了，吃過晚飯，他換好了演出的服裝后(紅上衣、白褲子)，催我趕快給他化妝，化好妝他換上“小號”就去參加晚會了。他的“小號”獨奏是第四個節日，他沒有一點緊張感，等報幕員報過節日后，他很“從容”地走下臺，在他爸爸的電子琴伴奏下，開始了他的演奏，演奏很是流暢，比平時練習時的效果還要好，吹奏的過程中，沒有—點差錯，謝過幕，他笑咪咪的走下臺。整個過程掌聲不斷，老師、家長和同學們都真心地為他鼓掌、喝彩，陳萌把同學們“鎮”了。我也真心地為兒子高興，以往擔心的—切看來是沒必要的，他很完美地進行了一次自我展示。

    通過這件事，我深深地感到，無論是什么樣的孩子，他都有表現的愿望，為了這個愿望他會很努力地去做；另外，通過他的表現會獲得更多孩子的愛護、幫助，這對他的成長很有益處。做為家長，要多為孩子爭取、創造這種機會，讓他展示自己的優勢，增強他的自信心，

只要我們努力，我們的特殊孩廣也是很優秀的！

    十二年了，陳萌第一次在晚會上表演節日，而且很成功，這是特殊孩子的驕傲。今年的“六—”兒童節實在令人難忘！