家長一點通:
五、任課教師座談會
為了讓任課教師順利教學，建議可召開任課教師座談會，以了解該班級中
自閉癥學生的身心及行為特質，互相交換教學及教室管理心得，商討一致的教
學和行為處理策略。
（一） 會議召開
1. 目標：協助教師了解自閉癥學生特質及問題處理的對策。
2. 成員：相關任課教師，必要時可視情況邀請家長參與。
（二） 自閉癥學生上課常見的狀況及對策（依學生狀況選用）：
狀況對策
分心、不專注
_提示策略（視覺、聽覺提醒）
_適當的座位安排
_專注力訓練及自我管理（控制）技巧
_配合學生興趣及能力設計教學
聽不懂語句
_解說語句精簡具體
_速度減慢
_要求學生復述重要事項的內容
_請學生將重要事項記下來
不知如何表達
_主動詢問
_提供選項
_溝通訓練
_常用語句練習（配合語文及社會技巧訓練課程進行）
_社會技巧訓練適當表達方法
不適當的發言
_提示策略（視覺、聽覺提醒）
_具體的教室行為規范（教室常規、區辨性刺激）
_社會技巧訓練
自我刺激（發出怪
聲、搖晃身體等）
_減少空閑時間（提供適當的教材、教法或作業）
_教導替代行為
_不予理會（與專家討論后決定，無安全、人際…之顧
慮）
分組的困難_參閱第三章「班級經營篇」之「協助班級活動分組」
合作及互動互助的
困難
_老師協助參與活動
_具體擬定組內成員工作分配
_同儕（小志工、小天使、小老師）協助
_訓練輪流的技巧
_社會技巧訓練
理性篇行政事務
21
作業執行困難
_簡化或更改作業內容
_請老師勾選適宜內容的作業
_同儕（小志工、小天使、小老師）協助
_明確規范繳交作業的時間及地點
_確定作業內容及繳交期限登錄在聯絡簿上
_由家長利用適當的各類檢核表（如下表，「每日整理書
包必備事項」）協助檢核
出現情緒行為問題
（如發脾氣、打
人、哭鬧）
_出現嚴重攻擊、自傷、干擾行為時啟動校內危機處理系
統
_問題行為處理請參閱第四章「情緒及行為問題處理」篇
（三） 其它事項：
1. 為幫助任課教師充分了解學生特質及因應方法，可考慮家長的共
同參與。
2. 提供老師有關自閉癥相關資料。
3. 任課教師對自閉癥學生可采取的初步因應措施。
（1） 閱讀相關書籍
（2） 請教有關人士
（3） 和家長共同研商
（4） 為個案設計課程
（5） 向其它同學進行同儕輔導
（6） 請同學接納、協助
（7） 抽空個別指導個案
（8） 為個案安排座位
（9） 安排同學協助個案
4. 召開任課教師座談會應著重在經驗分享，讓與會者對于如何與該
生相處和教學能有更多的了解，亦可經影片欣賞討論形成共識。
《附錄一：自閉癥相關影片目錄，P.154》
每日整理書包必備事項
※寫上日期，并把完成的事打「_」
事項／ ／ ／ ／ ／
1.核對功課表，把明天上課要用的書放進書包
2.核對聯絡簿，把明天的要交的作業放進書包
3.核對聯絡簿，把明天要帶的物品、用具放進書包
4.核對聯絡簿，該交給家長簽名的東西都簽好了，放進書包
5.把鉛筆盒等文具放進書包
6.聯絡簿給爸媽簽好名，放進書包
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