自閉癥教戰手冊十二

六、實施班級輔導
為協助其它學生了解、接納，進而尊重、關懷并提供協助特殊需求學生，
實施班級輔導有其必要性。老師可在學期中的不同時段，視班級成員與該生互
動的狀態給予不同程度的班級輔導。
班級輔導可包含以下形式：
（一）特教倡導
以了解、接納、協助有特殊需求的人士為主題的班級輔導《附錄四
之一：身心障礙體驗活動設計舉例，P.161》。
（二）生命教育
以關懷、尊重生命為主題的班級輔導《附錄四之二：綜合領域單元
活動設計舉例，P.164》。
（三）特定主題輔導
針對有自閉癥學生的班級，視其適應狀況及需求實施班級輔導。目
的在于了解其特殊行為模式、如何提供協助及尋求支持等《附錄五：自
閉癥倡導參考資料，P.166》。
另類的溝通
阿龍是沒有語言的孩子，當他要引起別人關心
時，會用頭部側面輕輕撞擊墻壁，讓老師們來阻止
或者撫揉他的頭，藉此獲得滿足。有一次，不知為
了表達啥事，阿龍急得又用頭撞壁，這回撞得太用
力，還等不及老師來揉，就疼得直抱頭，老師和小
薇見狀，不約而同嗤笑，阿龍又氣又痛，抓了小薇
的頭撞自己的頭，正好撞到剛才疼痛的部位，兩人
痛在一塊，笑壞了一旁的老師。
自閉癥教戰手冊
七、小志工召集與訓練
大部分自閉癥學生較難在自然情境中擷取訊息做出適當反應，加上問題解
決能力較弱，因此，老師可視情況安排訓練班上同學參與協助自閉癥學生的工
作，以增加該生成功完成工作的機會。
以下方法提供參考：
（一）安排小天使
安排一或二位小天使提供以下協助：
1. 協助轉換教學場地。
2. 提醒課程活動進行。
3. 協助適應校園生活，如：上廁所、到福利社購物、領取營養午
餐…等。
4. 協助求助。
5. 突發狀況時，報告老師。
（二）安排小老師
1. 協助參與課程活動。
2. 提醒完成繳交該科作業。
3. 協助抄寫聯絡簿。
（三）訓練小志工
1. 協助類化社會技巧。
2. 協助進行休閑活動。