孤獨癥兒童的智力發育有何異常

    智力是一個人的各種認知能力的綜合，包括觀察能力、注意力、記憶力、思維能力和想像能力，其核心成分是抽象思維能力。智力也可以說是人們利用以往的知識解決新問題的能力，是一種適應環境的能力。
正常兒童在出生半年后就有智力的活動，此時的智力是伴隨于嬰兒的直覺行動思維的出現而出現，在性質上與成年時期的不同，屬于感知運動性智力。到1歲半以后，隨著語言的發展，智力的發展加速，到4歲時測得的智力商數與兒童后期的智商成高度相關，智力水平也達到了成年期最高智力的一半，10歲以后智力緩慢發展，23-25歲左右停止發展，智力達到一生的最高水平。
    在每個孤獨癥兒童，智力水平表現很不一致，少數患兒在正常范圍，但大部分患兒表現為不同程度的智力缺陷。許多患兒不能順利的進行智力測驗，在臨床上，有時只能根據患兒的臨床表現綜合評價，大體上估價智力受損水平。國內外的研究資料表明，在對患兒詳細地進行智力測驗后對他們的智力水平進行歸類，發現在所有孤獨癥患兒中50%為中度以上的智力缺陷（智力商數小于50），25% 為輕度智力缺陷（智力商數為50-69），25% 智力正常（智力商數大于70）。智力正常的被稱為高功能孤獨癥。在有智力障礙的孤獨癥患兒，他們的智力發展與正常兒童不同，有的患兒2-3歲以前智力正常，在此以后才出現智力低下。智力與社會交往能力、智力內部各能力之間明顯的不均衡。
    如有些兒童測得的智商很低，而從他們的語言能力來判斷，智力的損害要輕得多。有的兒童不會說話，某些操作能力則可能接近正常水平，有些兒童其他能力很低，以至不能接受智力測驗，但排列圖形或背數測驗的成績則達到正常水平。另外，使用智力測驗與適應行為量表兩種方法評定出的智力受損程度往往不一致。國內有人研究發現，在能夠接受智力測驗的孤獨癥兒童中、智力測驗評定的智力商數等級明顯地高于生活適應能力評定的水平，這說明高功能孤獨癥兒童的智力處于正?；蚪咏Ｋ?，而他們的生活適應能力卻存在明顯的障礙。