對有特殊需要的學前兒童家庭需求評估的實施

第二節、對有特殊需要的學前兒童家庭需求評估的實施
 
一、 初步評估
（一）列表收集資料
    在訪談的基礎上，列出表格，便于作出初步的需求評估。所以可以各學前機構依據需要來決定是否采取正式評估。
（二）制訂目標
    在資料收集完之后，負責評估人員須整理所有資料，并記錄下家庭的需求及現況，同時協助家長針對這些需求列出順序做為提供服務的參考。同時訂定出每一長期目標與短期目標。例如：家庭需求第一順位→增進教養幼兒的技巧。那么可以訂定如下：
1、長期目標――增進教養幼兒的技巧
2、短期目標――
（1）教養家長四種鼓勵語言發展的技巧。
（2） 教導其他表兄弟姊妹五種可以與該幼兒一起玩的游戲。
（3）將幼兒如廁訓練的步驟教給家長，讓他們在家配合練習。
（三）設計活動
    當然除了短期目標，也有必要設計一些活動給家長，以便達到短期目標。如目標1、鼓勵語言發展的技巧，可以設計的活動有：
1、 安排家長加入幼兒的語言治療課程，直接由語言治療師處學得技巧；
2、 錄制鼓勵語言發展技巧的錄影帶，提供家長學習；
3、 提供書本資料等?；顒拥脑O計應顧及到家長與教師彼此的方便性與實用性。
二、 系統的發展的需求評估
    不過，必須注意，家庭需求順序應盡量與幼兒課程配合，那么家長可以在家配合訓練或者提供支援，使幼兒能在最短時間內受益最多。