多層次教學法的教學活動設計二

    活動六：糖果屋

    個別目標：甲生：能運用提供的材料做兩種不同的造型

    乙生：單手拿取外側的物品

    丙生：能與人合作

    丁生：能指認形狀──三角形、長方形、圓形

    活動內容：提供各種形狀的餅干、果醬，請學生兩兩為一組，創作自己的糖果屋。請甲生做兩種不同造型的糖果屋；因材料有限，學生需交換使用，此時即可特別強調丙生與人合作；給乙生材料時，可由兩側供給；糖果屋完成后，展示并向其它人介紹作品，請丁生找找看用了哪些形狀的餅干。

    活動七：我是圣誕老公公

    個別目標：甲生：可配對相同顏色

    乙生：可一手牽著老師步行

    丙生：可將手舉高過頭

    丁生：可將物品"一對一"對應

    活動內容：圣誕老公公生病了，請學生幫忙送禮物，將禮物放進墻上的襪子，一只放一個(即丁生"一對一"對應的目標)；牽著乙生一只手，協助他走到襪子處；請甲生將禮物放在相同顏色的襪子里(如紅色禮物-紅色襪子)；指定高處的襪子，使丙生可盡量將手舉高過頭。

    活動八：搓湯圓

    個別目標：甲生：可將物品以湯匙從一容器中「舀」到另一容器

    乙生：可抿嘴咀嚼食物

    丙生：可用雙手搓揉黏土

    丁生：可在提示下，張開手，將物品放下

    活動內容：一個學生分一塊面團，將面團搓成長條，撕一塊一塊搓成圓形。強調丙生使用雙手；將湯圓煮熟，請甲生以湯匙協助分食湯圓；吃湯圓時，提醒乙生需抿嘴咀嚼；并協助丁生以湯匙吃湯圓，每吃完一口，提示其將湯匙放下。

    活動九：嚕啦啦

    個別目標：甲生：能使用形容詞描述物品

    乙生：穿褲子時，能將褲子由腳踝拉起，并穿好

    丙生：三樣物品中，可拿與教師手中一樣德a`槬?炳??=?同物同型)

    丁生：會扭干毛巾

    活動內容：可在游泳或洗澡時進行。請丙生跟著老師拿一樣的玩具，協助老師將玩具擺放在水中；也可讓學生指定玩具，可假裝聽不懂或找不到，并請甲生描述該玩具的外型或顏色；結束后，擦干身體，請丁生扭干毛巾；而著裝時，幫乙生套好褲腳，請他自己穿好。

    結語

    多層次教法簡而易行，可搭配其它教學法一并使用，只要以包容的心，積極接納孩子、重視個別差異，便可讓每個孩子發揮所長，感受自己在團體中的價值。掌握了這些原則，相信不僅能在教室中進行，在家庭生活里亦能靈活運用。多層次教學法，不但可改善傳統教學方法上的缺點，因應不同程度學生的需求；并且在過程中，學生經由參與活動，獲得成就感、歸屬感，達到快樂學習、成長的目的，更是發輝教育功能最大的價值所在。