王大龍個案報道

一：個案基本情況

　　王大龍，男，為孤獨癥，于兩歲半時送我們學校來上學，經過大約九個月的訓練，接受訓練前的基本情況如下：

（一）語言現狀：

１語言表達：當不滿意時，會出現大哭或尖叫，偶爾出現笑，不會發音，也不會模仿聲音，無自言自語也不會應答．

２語言理解：對一部分簡單指令理解．如坐下，起來等但必須配上手勢下完成，對自己的名字偶爾有反應．會偶然看一眼．

３語言交往：目光對視短暫，當有要求時會用手拉著大人的手但是不能指向所需目標，使大人常無法明白

（二）其他方面

１行為情緒：情緒不穩定，常?？摁[，有自殘行為．睡眠少，幾乎沒有午睡

２運動能力：能走，跑．跳，上下樓梯．不喜歡運動，惰性強，耐力缺乏，運動項目很難按指定數量完成．尚不會拍球．

３生活自理：入廁大小便須大人指示下協助完成，不會穿脫鞋穿衣，會吃飯．

二分析

１該兒童語言表達水平低下，主要表現在無語言發音，無應答能力，尚無法用動作表達需求，能聽懂一些簡單的指令．

２功能正常：發音器官正常，咀嚼等口部活動正常．發音功能沒有明顯的障礙

３其表達性語言，理解性語言和運用明顯滯后．為此進行以語言為主的強化訓練勢在必行

三　訓練方案

針對學生的現狀．進行了如下綜合訓練方案．

（一）訓練策略

１以個別語言訓練為訓練重點

２以大運動訓練為切入點的基礎訓練

（二）訓練方式

１專業訓練教師與所接觸孩子的老師訓練相結合

２大運動訓練與語言訓練相結合

３情景訓練與隨即訓練相結合

４互動游戲與模仿教學相結合

（三）訓練時間

１教師進行語言交往訓練，每天一小時

２大運動訓練即感覺統合訓練每天一小時

３精細動作訓練每天一小時

４每天其余時間進行群體游戲